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2024-2025学年小学在意装备检查护你远离危险班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年小学在意装备检查护你远离危险》班会教学设计，针对小学阶段的学生，结合课本内容进行设计。本节课旨在让学生了解并认识到身边潜在的危险，培养学生具备基本的安全意识和自我保护能力。

教材内容主要包括以下几个方面：

1.日常生活中可能遇到的各种危险，如火灾、地震、溺水等。

2.基本的安全知识和自我保护技巧，如怎样避免危险、如何在危险发生时保护自己。

3.安全标志的认识和理解，让学生在日常生活中能够识别并遵守安全标志。

教学设计结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动的案例、有趣的互动和实用的技巧，引导学生了解并关注安全问题，培养良好的安全行为习惯。同时，结合实际生活情境，让学生在实践中学会自我保护，提高安全意识。

本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际需求，具有很强的实用性。通过本节课的学习，学生能够更好地应对日常生活中的安全隐患，为自己的安全保驾护航。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.安全知识与自我保护能力：使学生了解并认识日常生活中可能遇到的各种危险，学会基本的安全知识和自我保护技巧，提高学生在面对危险时的应对能力。

2.观察与判断能力：培养学生在生活中观察周围环境，识别潜在危险，并作出正确判断的能力。

3.沟通与协作能力：通过小组讨论、互动游戏等形式，提高学生与他人沟通协作解决问题的能力，使学生在面对危险时能够更好地与他人共同应对。

4.自主学习与探究能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、主动探究的能力，使学生在日常生活中能够不断积累安全知识，提高自身安全素养。

本节课的教学设计紧密结合新教材的要求，注重培养学生的安全素养，提高学生的生活技能，使学生在成长过程中具备更好的自我保护能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中可能已经学习过一些基本的安全知识，如防火、防溺水、地震逃生等。他们可能了解一些安全标志的含义，并掌握一些简单的自我保护技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生通常对生动有趣的活动和游戏感兴趣。在学习新知识时，他们可能更倾向于通过互动和实践来加深理解。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能具有较强的观察力和判断力，而有的学生可能需要更多的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习安全知识时可能对一些复杂的概念和技巧理解起来有困难。此外，他们可能在实际操作中遇到挑战，如如何在火灾中冷静应对、如何在地震发生时正确逃生等。另外，学生可能对安全标志的识别和理解存在困难，特别是在不同的情境下如何正确运用安全知识。

本节课的教学设计将考虑学生的已有知识、兴趣和能力，通过生动的教学活动和实践操作，帮助学生更好地理解和掌握安全知识，提高他们的自我保护能力。同时，针对学生可能遇到的困难和挑战，提供适当的引导和support，确保他们能够有效地应对各种安全问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年小学在意装备检查护你远离危险》班会教材或学习资料。教材中应包含日常生活中可能遇到的各种危险案例、安全知识和自我保护技巧等内容，以便学生能够按照教材进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来帮助学生更好地理解和掌握安全知识。例如，可以准备一些关于火灾、地震、溺水等危险的图片和视频，让学生更直观地了解危险场景和应对方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟火灾逃生、地震避险等实验操作的器材，让学生在实验中学会正确的逃生和自救方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地进行实践和互动。

5.安全道具：准备一些安全道具，如安全帽、救生圈、急救包等，让学生能够亲自体验并了解这些安全设备的使用方法和作用。

6.教学课件：制作详细的教学课件，包括教学目标、教学内容、教学活动等，以便学生能够清晰地了解课程结构和教学要求。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括学习目标、学习内容、学习任务等，以便学生能够明确自己的学习目标和任务。

8.安全演练场地：根据教学内容，准备安全演练场地，如火灾逃生通道、地震避险区等，让学生能够实地进行演练和体验。

9.家长通知：通知家长本节课的教学内容和目的，以及学生需要准备的安全装备和注意事项。

10.教学评价工具：准备教学评价工具