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2024-2025学年小学守护友爱预防校园暴力班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024-2025学年小学守护友爱预防校园暴力班会教学设计》是基于我国小学道德与法治课程标准，结合课本中关于友爱、尊重与法治的教育内容进行设计的。本节课旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，增强法治意识，预防和减少校园暴力现象的发生。

教材内容主要包括：友爱的重要性、如何与同学和谐相处、预防校园暴力的方法与技巧。通过本节课的学习，学生将能够理解友爱的意义，学会尊重他人，依法维护自己的合法权益，积极参与到预防校园暴力的行动中来。

在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重理论与实际相结合，让学生在实践中学会运用所学知识，提升自己的防范能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：道德与法治素养、社会适应能力、批判性思维。通过本节课的学习，学生将能够：

1.增强法治意识，树立正确的价值观，培养良好的道德品质，理解并践行社会主义核心价值观。

2.学会尊重他人，依法维护自己的合法权益，提高自己的社会适应能力，积极构建和谐的人际关系。

3.发展批判性思维，能够对校园暴力现象进行理性分析，提出合理的预防和应对策略，提升自己的问题解决能力。

三、学情分析

本节课的对象是小学四年级的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，开始具备一定的独立思考和判断能力，同时也具有较强的模仿和好奇心。在学习知识方面，他们已经掌握了基本的阅读和写作能力，能够理解和接受具象化的教学内容。在能力方面，他们具备一定的合作和沟通能力，能够参与到小组讨论和角色扮演等活动中。

然而，由于年龄的特点，学生们在自控能力和行为习惯方面还存在一定的问题。他们可能会因为一时的冲动而做出一些暴力行为，同时也可能因为缺乏判断力而成为校园暴力的受害者。此外，部分学生可能存在一定的欺凌行为，对他人造成伤害。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的自控能力和判断力，引导他们正确处理人际关系，避免参与校园暴力行为。此外，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和引导，帮助他们树立正确的价值观，形成良好的行为习惯。

对于课程学习，学生们的好奇心和模仿能力有利于他们对友爱、尊重和法治知识的学习和理解。但在课堂上，教师需要有效引导他们的注意力，防止过度分散。同时，学生们在合作和沟通能力方面的优势可以促进他们积极参与小组讨论和实践活动，提高课堂参与度。然而，部分学生可能存在合作意识不强、主动性不足等问题，教师需在教学过程中加以关注并引导。

在行为习惯方面，学生们可能存在一定的纪律问题，如上课说话、做小动作等，这可能会对课堂学习产生影响。针对这一情况，教师需要在教学中注重课堂管理，建立良好的纪律氛围，引导学生养成遵守纪律的好习惯。同时，学生们可能对课程内容产生疑问或困惑，教师需及时解答，确保他们能够正确理解和学习课程知识。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生学情特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过生动的语言和事例，向学生传授友爱的意义、尊重他人和依法维护合法权益的重要性等知识，使学生能够理解和掌握相关概念。

（2）案例研究法：我将选取一些与校园暴力相关的真实案例，让学生进行分析讨论，引导他们从中汲取教训，提高防范意识。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴，培养合作精神和批判性思维。

（4）角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟不同的校园暴力场景，让学生在实际操作中学会如何应对和预防校园暴力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）课堂导入：通过一个发生在校园里的友爱事例，引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

（2）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就教材中的案例进行分析讨论，并提出预防和应对校园暴力的方法。

（3）角色扮演：每组选择一个案例进行角色扮演，其他同学作为观众进行评价，共同总结出演示过程中的优点和不足。

（4）小组分享：邀请部分小组代表分享自己的讨论成果和心得体会，让大家共同学习和进步。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教材中的关键知识点、案例和活动内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：选取一些与校园暴力相关的视频资料，让