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2024-2025学年小学学会监管铸造校园和谐生活班会教学设计

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教学内容

《2024-2025学年小学学会监管铸造校园和谐生活班会教学设计》以我国小学教材中关于“学会监管，铸造和谐校园生活”的章节为基础，结合学生所在年级的知识深度和实际需求进行设计。主要内容包括：

1.了解监管的重要性：让学生明白监管在校园生活中的作用，以及如何通过自我监管来维护和谐校园。

2.学会自我管理：培养学生的时间管理、情绪管理、行为管理等自我管理能力，使他们在校园生活中能自觉遵守规则，做到自律。

3.提高人际沟通能力：引导学生学会倾听、理解他人，培养良好的沟通习惯，化解同学间的矛盾，营造和谐的人际关系。

4.培养团队协作精神：通过小组活动，让学生体验团队协作的重要性，学会在团队中互相支持、互相帮助，共同为和谐校园贡献力量。

5.增强法制观念：让学生了解基本法律法规，认识到违法行为的危害，树立正确的法制观念，自觉维护校园秩序。

6.提升心理健康水平：关注学生的心理健康，引导学生正确面对学习压力、人际关系等问题，培养良好的心理素质，为和谐校园生活奠定基础。

7.强化实践活动：设计丰富多样的实践活动，让学生在实践中学会监管，将理论知识与实际生活相结合，提高综合素质。

核心素养目标分析

本章节的教学设计以培养学生的核心素养为目标，符合新教程的要求。核心素养包括：

1.自我管理能力：通过教学，使学生能够掌握时间管理、情绪管理、行为管理等自我管理技巧，培养自律意识，提高自我管理能力。

2.沟通能力：引导学生学会倾听、理解他人，培养良好的沟通习惯，提高人际沟通能力，化解同学间的矛盾，营造和谐的人际关系。

3.团队协作精神：通过小组活动，让学生体验团队协作的重要性，学会在团队中互相支持、互相帮助，共同为和谐校园贡献力量。

4.法制观念：让学生了解基本法律法规，认识到违法行为的危害，树立正确的法制观念，自觉维护校园秩序。

5.心理健康：关注学生的心理健康，引导学生正确面对学习压力、人际关系等问题，培养良好的心理素质，为和谐校园生活奠定基础。

6.实践能力：设计丰富多样的实践活动，让学生在实践中学会监管，将理论知识与实际生活相结合，提高综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）监管的重要性：让学生明白监管在校园生活中的作用，以及如何通过自我监管来维护和谐校园。

（2）自我管理能力：培养学生的时间管理、情绪管理、行为管理等自我管理能力，使他们在校园生活中能自觉遵守规则，做到自律。

（3）提高人际沟通能力：引导学生学会倾听、理解他人，培养良好的沟通习惯，化解同学间的矛盾，营造和谐的人际关系。

（4）培养团队协作精神：通过小组活动，让学生体验团队协作的重要性，学会在团队中互相支持、互相帮助，共同为和谐校园贡献力量。

（5）增强法制观念：让学生了解基本法律法规，认识到违法行为的危害，树立正确的法制观念，自觉维护校园秩序。

（6）提升心理健康水平：关注学生的心理健康，引导学生正确面对学习压力、人际关系等问题，培养良好的心理素质，为和谐校园生活奠定基础。

（7）强化实践活动：设计丰富多样的实践活动，让学生在实践中学会监管，将理论知识与实际生活相结合，提高综合素质。

2.教学难点：

（1）自我管理能力：学生往往难以做到自我约束，尤其在面对诱惑和困难时，很难坚持自己的原则和目标。

（2）人际沟通能力：学生在沟通中常常存在表达不清、理解错误、缺乏同理心等问题，导致沟通效果不佳。

（3）团队协作精神：学生在团队活动中往往缺乏合作意识，表现为自私、懈怠、不尊重他人等，影响团队整体表现。

（4）法制观念：学生对法律法规的了解程度不同，部分学生可能存在法制观念淡薄，难以自觉遵守校园规则。

（5）心理健康：学生面临学习压力、人际关系等问题时，容易产生焦虑、抑郁等心理问题，影响日常生活和学习。

（6）实践活动：学生在实践活动中可能存在参与度不高、积极性不足等问题，影响教学效果。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如创设情境、案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生理解和掌握核心知识，突破难点。同时，注重学生在课堂上的参与和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在情境中体验和理解监管的重要性，激发学生的学习兴趣。

（2）案例分析法：精选典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案，提高学生的问题分析和解决能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作意识和团队协作能力。

（4）角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际场景，增强学生对监管和和谐校园生活的理解。

（5）反思教学