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2024-2025学年小学安全意识切实可行班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学安全意识切实可行班会教学设计

教学内容

《2024-2025学年小学安全意识切实可行班会教学设计》旨在通过一系列实践活动和情景模拟，让学生了解并掌握基本的安全知识和自我保护技巧。该课程基于小学高年级学生的认知发展水平，选取与学生日常生活紧密相关的安全主题，如交通安全、火灾逃生、地震自救等。

教学内容涵盖以下几个方面：

1.交通安全教育：学习基本的交通规则，如何正确过马路，认识交通标志等。

2.火灾逃生技能：掌握火灾时的逃生方法，使用灭火器的基本操作。

3.地震自救知识：学习地震时的自我保护姿势，疏散路线和应急避难场所的认识。

4.网络安全意识：了解网络风险，学会安全使用互联网，不泄露个人信息。

核心素养目标

本课程的核心素养目标包括：

1.自我保护意识：使学生能够识别日常生活中的潜在危险，并掌握基本的自救和互救技能。

2.社会责任：培养学生在面对安全问题时，能够考虑到自身以外的他人和公共利益，积极参与安全维护。

3.批判性思维：通过分析安全事故案例，提高学生对安全问题的判断和分析能力，学会预防风险。

4.沟通协作：在模拟逃生等活动中，培养学生的团队协作精神和沟通技巧，提高应对紧急情况的能力。

学习者分析

1.知识基础：小学高年级学生已经具备了一定的生活常识和基本的安全知识，例如简单的交通规则、火灾逃生的概念等。然而，他们在具体实践中的应用能力和遇到复杂情况时的判断力仍有待提高。

2.学习兴趣与能力：这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过互动和实践活动来学习。他们能够通过观察、实践和讨论来理解和记忆安全知识。在能力方面，他们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在实践中进一步锻炼和提升。

3.学习风格：学生们偏爱参与式学习，希望通过实际操作和团队合作来学习。他们需要教师的引导和激励来保持学习的积极性和专注力。

4.困难和挑战：学生在理解复杂的安全概念和技巧时可能会遇到困难，特别是在逃生和自救技巧的实践应用上。此外，他们可能对安全问题的严重性认识不足，导致在实际生活中不能严格遵守安全规则。此外，学生个体之间在学习速度和能力上存在差异，需要教师因材施教，确保每个学生都能理解和掌握必要的安全知识。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、计算机、音响设备、模拟逃生通道等。

2.课程平台：学校教学管理系统、安全教育互动软件等。

3.信息化资源：安全教育视频、动画、互动游戏、案例分析文档等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、模拟逃生演练、在线互动测试等。

教学流程

1.导入新课：我会提问：“你们在日常生活中是否遇到过交通安全的问题？”举例说明后，引出今天的学习内容《交通安全》。

2.新课讲授：

a.理论介绍：讲解交通规则、安全标志的含义和重要性。

b.案例分析：分析交通事故案例，让学生了解交通安全的重要性。

c.重点难点解析：强调遵守交通规则和正确过马路的重要性。

3.实践活动：

a.分组讨论：讨论如何在不同场景下遵守交通规则。

b.实验操作：模拟过马路情景，让学生实际操作。

c.成果展示：各小组分享讨论成果和实验操作。

4.学生小组讨论：

a.讨论主题：讨论交通安全在实际生活中的应用。

b.引导与启发：提出问题，引导学生深入思考。

c.成果分享：小组代表分享讨论成果。

5.总结回顾：回顾本节课的学习内容，强调交通安全的重要性，鼓励学生在日常生活中遵守交通规则。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《交通安全常识》、《火灾逃生指南》、《地震自救手册》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)让学生在家里和学校周围观察和记录不遵守交通安全规则的行为，思考可能带来的后果，并尝试提出改进措施。

(2)调查家庭成员或朋友是否了解火灾逃生和地震自救的知识，了解他们的应对措施是否正确，总结并向他们提出建议。

(3)访问社区或学校附近的消防队或地震局，了解更多的安全知识和实践经验。

(4)组织或参加学校的安全教育活动，如安全知识竞赛、逃生演练等。

(5)利用互联网资源，如安全教育网站、在线课程等，进一步学习和了解安全知识。

板书设计

-交通安全规则

-火灾逃生步骤

-地震自救方法

-网络安全意识

2.板书设计词句：

-遵守交通规则，安全出行

-火警发生，迅速逃生

-地震来临时，保护自己

-网络世界，注意安全

3.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色和图标来标注不同类型的安全知识，如红色表示交通规则，蓝色表示火灾逃生，绿色表示地震