六年级上册心理健康教学设计-5插上创造的翅膀｜辽大版.docxVIP

六年级上册心理健康教学设计5插上创造的翅膀｜辽大版

教学目标

通过本课的学习，学生能够：

1.理解创造力的含义，认识到创造力对个人成长的重要性。

2.学会运用不同的思维方法和技巧，培养创新思维。

3.通过实践活动，提高问题解决和团队协作能力。

4.增强自信心，敢于面对挑战，勇于尝试新事物。

教学内容

第一节：创造力的概念

定义创造力

讨论创造力的重要性

分享一些具有创造力的例子

第二节：创新思维的培养

介绍发散思维和收敛思维

讲解头脑风暴法和思维导图法

进行思维训练活动

第三节：问题解决与团队协作

分析问题解决的步骤

讨论团队协作的重要性

进行团队协作活动

第四节：自信心培养

分析自信心的作用

讨论如何培养自信心

进行自信心提升活动

教学重点与难点

教学重点

创造力的概念及其在个人成长中的重要性

创新思维的培养和应用

问题解决和团队协作能力的提升

自信心的培养和提升

教学难点

如何引导学生理解和接受创新思维的方法和技巧

如何设计有效的团队协作活动，提高学生的团队协作能力

如何通过实践活动，提升学生的自信心

教具与学具准备

多媒体设备（用于展示PPT、视频等）

白板和笔（用于板书和讨论）

小组讨论材料（如卡片、纸张、彩笔等）

心理测评工具（用于评估学生的自信心水平）

教学过程

第一节：创造力的概念

1.引入话题，让学生分享他们对创造力的理解。

2.讲解创造力的定义和重要性。

3.分享一些具有创造力的例子，让学生认识到创造力在生活中的应用。

第二节：创新思维的培养

1.介绍发散思维和收敛思维的概念。

2.讲解头脑风暴法和思维导图法的使用方法。

3.进行思维训练活动，让学生亲身体验创新思维的运用。

第三节：问题解决与团队协作

1.分析问题解决的步骤，让学生了解问题解决的过程。

2.讨论团队协作的重要性，让学生认识到团队协作在解决问题中的作用。

3.进行团队协作活动，让学生亲身体验团队协作的力量。

第四节：自信心培养

1.分析自信心的作用，让学生认识到自信心在个人成长中的重要性。

2.讨论如何培养自信心，让学生了解提升自信心的方法。

3.进行自信心提升活动，让学生亲身体验自信心的提升。

板书设计

创造力的概念及其在个人成长中的重要性

创新思维的培养和应用

问题解决和团队协作能力的提升

自信心的培养和提升

作业设计

写一篇关于创造力的日记，分享他们对创造力的理解和认识。

设计一个创新思维训练活动，用于提升自己的创新思维。

制定一个自信心提升计划，用于提升自己的自信心。

课后反思

通过本次课程的学习，我希望学生能够理解和认识到创造力的重要性，学会运用创新思维解决问题，提高团队协作能力，增强自信心。在课程中，我将注重引导学生积极参与讨论和实践活动，让他们亲身体验到创造力的魅力和团队合作的力量。同时，我也会关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们更好地成长和发展。

重点关注的细节是“创新思维的培养和应用”。

创新思维的培养和应用

1.创新思维的重要性

2.创新思维的方法和技巧

头脑风暴法：鼓励学生自由地、尽可能多地提出想法，不评判任何想法的好坏，以激发创意和想象力。

思维导图法：通过图形化的方式，将思考的内容可视化，帮助学生建立思维框架，从而更好地组织和表达自己的想法。

六顶思考帽：通过不同的思考角度（如情感、逻辑、创新等），引导学生全面地考虑问题，提高思维的深度和广度。

逆向思维：鼓励学生从相反的角度思考问题，打破常规思维模式，寻找新的解决方案。

3.创新思维的实践应用

问题解决挑战：提出一些实际问题，让学生运用创新思维的方法和技巧，寻找解决方案。

创意制作：鼓励学生利用手边的材料，制作一些有创意的作品，如手工艺品、科技小发明等。

角色扮演：通过模拟不同的情境，让学生扮演不同的角色，运用创新思维解决问题。

4.创新思维的评估和反馈

为了确保创新思维培养的有效性，需要对学生的创新思维进行评估和反馈：

同伴评价：鼓励学生相互评价对方的创新思维，提供积极的反馈和建议。

教师评价：教师根据学生的表现，给予针对性的评价和指导，帮助他们更好地发展创新思维。

5.创新思维的支持环境

鼓励提问和质疑：鼓励学生提问和质疑，培养他们的批判性思维。

提供资源和支持：为学生提供必要的资源和支持，如图书、网络资源、专家指导等。

建立激励机制：通过奖励和表彰，激发学生的创新热情和动力。

教学过程的调整

增加创新思维训练活动的数量和种类，让学生有更多的机会实践和体验创新思维。

引入更多的案例和故事，让学生了解创新思维在实际生活中的应用。

设置专门的创新思维挑战环节，鼓励学生运用所学的方法和技巧解决实际问题。

教学评价的改进