教学设计初中生心理健康教育方法设计.docx

教学设计初中生心理健康教育方法设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自初中心理健康教育教材《心理健康与发展》第五章“学会调控情绪”，主要内容包括：认识情绪的类型及特点，掌握基本的情绪调节方法，学会在日常生活中调控情绪，做情绪的主人。本节课旨在帮助学生正确认识和理解情绪，培养学生积极面对生活中困难和挑战的能力，提高学生的情绪调节和自我心理保健能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生良好的情绪管理能力，帮助学生形成积极的心理品质，提高学生的自我认知和自我调节能力。通过本节课的学习，使学生能够认识和理解情绪的类型及特点，学会基本的情绪调节方法，能够在日常生活中主动调控情绪，做情绪的主人。同时，培养学生面对困难和挑战时的积极心态，增强学生的心理韧性，提高学生的心理健康水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人成长、人际关系和情绪管理的基本概念。他们对于情绪有初步的认识，了解不同情绪对个人行为和心理状态的影响。部分学生可能已经掌握了一些基本的情绪调节技巧，如深呼吸、冥想等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于自我成长的课题通常比较感兴趣，特别是那些能够直接应用到日常生活中改善自我情绪和人际关系的知识。学生的学习能力因个体差异而异，部分学生具有较强的逻辑思维和自我调节能力，而其他学生可能更擅长通过实践和互动来学习。学生的学习风格也各不相同，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解情绪的复杂性和多样性时可能会遇到困难。此外，将理论知识应用到实际情绪调节中，对于一些学生来说可能是一个挑战。部分学生可能因为缺乏自我认识或者自信心不足，而难以有效地调节自己的情绪。在小组讨论和互动中，一些学生可能因为害羞或缺乏表达自己的技巧而难以参与。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法：通过教师的讲解，向学生传授情绪管理的理论知识，让学生了解情绪的类型、特点以及调节方法。

1.2案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解情绪调节的重要性，并学会将理论知识应用于实际生活中。

1.3小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情绪调节经验和方法，培养学生的合作能力和沟通能力。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示情绪的类型和特点，增强学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用互动教学软件，开展情绪管理游戏、测试等环节，提高学生的参与度和积极性。

2.3网络资源：引入网络上的心理健康文章、讲座等资源，丰富学生的学习渠道，拓宽视野。

3.教学辅助工具

3.1情绪卡片：让学生通过抽取卡片的方式，了解不同情绪的类型和特点，便于学生认识和识别情绪。

3.2情绪调适手册：提供给学生一份情绪调节手册，帮助他们学会实用的情绪调节技巧。

3.3情绪日记：鼓励学生记录自己的情绪变化，培养他们自我观察和自我调节的能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解情绪管理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情绪管理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确情绪管理教学目标和情绪管理重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保情绪管理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习情绪管理积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情绪管理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情绪认识的学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为情绪管理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情绪管理的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情绪调节问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或情绪调节练习，让学生在实践中体验情绪管理知识的应用，提高实践能力。

在情绪管理新课呈现结束后，对情绪管理知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情绪管理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决情绪管理问题。

错题订正：

针对学生在随堂练