第六单元自主阅读推荐《聊斋志异》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第六单元自主阅读推荐《聊斋志异》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文九年级上册第六单元自主阅读推荐《聊斋志异》。该单元的主题为“小说天地”，旨在引导学生欣赏小说的魅力，理解小说中的人物形象、情节安排和主题思想。《聊斋志异》是清代著名文学家蒲松龄创作的一部短篇小说集，其中的故事充满了奇幻色彩，同时又反映了当时社会的现实。本节课将选取《聊斋志异》中的两个经典故事进行阅读和分析，分别是《画皮》和《促织》。

《画皮》讲述了一个关于画皮鬼的故事，通过鬼怪的形象揭示了人性的丑恶和社会的黑暗。《促织》则讲述了一个关于蟋蟀的故事，通过蟋蟀的命运反映了封建社会对人民的压迫和剥削。通过阅读这两个故事，学生可以了解到小说中的奇幻元素与现实意义的结合，进一步提高阅读理解和文学鉴赏能力。

在教学过程中，我将引导学生通过自主阅读和小组讨论的方式，深入分析故事的情节、人物形象和主题思想，并鼓励他们将阅读中的感悟与自己的生活实际相结合，培养对文学的热爱和对社会的思考。同时，我还会通过提问、点评等方式，及时引导学生纠正阅读中的误区，提高他们的阅读理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、人文素养、创新思维和审美情趣。通过阅读《聊斋志异》中的经典故事，学生能够提升自己的语文学科核心素养，包括阅读理解、文学鉴赏、思维品质和文化理解。同时，通过分析故事中的人物形象和主题思想，学生能够培养人文素养，对封建社会的现实有更深入的了解。此外，通过小组讨论和自主阅读，学生能够激发创新思维，从不同角度思考问题，提出独特的见解。最后，通过欣赏故事中的奇幻元素和文学美感，学生能够培养审美情趣，提高对文学的热爱。

学情分析

针对九年级学生的学情，我认为可以从以下几个方面进行分析：

1.知识层次：九年级的学生已经掌握了初中阶段的基本语文知识，对小说这一文学体裁有了一定的了解。他们能够理解小说中的人物、情节、环境等基本元素，并对小说主题进行初步探讨。然而，对于《聊斋志异》这类文言文小说，学生在文言文阅读方面可能存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

2.能力层次：学生在阅读理解、文学鉴赏、思维品质等方面有了一定的基础。他们能够分析人物形象、概括故事情节、理解作者的观点态度。但学生在批判性思维、创新性表达等方面还有待提高。因此，在教学过程中，老师可以设计一些启发性的问题，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和创新能力。

3.素质与行为习惯：九年级的学生正处于青春期，他们的独立意识逐渐增强，对事物有自己的见解。在课堂表现上，部分学生可能活跃度较高，愿意积极参与讨论；而部分学生可能较为内向，课堂参与度较低。此外，部分学生可能存在拖延、粗心等学习习惯问题，对课程学习产生一定影响。针对这些情况，老师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，同时培养良好的学习习惯。

结合以上分析，我认为在教学《聊斋志异》这一章节时，应注重以下几个方面：

1.帮助学生克服文言文阅读障碍，引导他们理解文言文中的实词、虚词、句式等基本知识，确保学生能够顺利理解故事内容。

2.设计具有启发性的问题，引导学生深入分析故事情节、人物形象和主题思想，培养他们的批判性思维和创新能力。

3.关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。

4.培养学生的良好学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动复习等，确保他们对课程学习的持续兴趣和热情。

5.结合学生的兴趣和实际生活，将课程内容与现实意义相结合，让学生在阅读过程中能够产生共鸣，提高他们对文学的热爱和对社会的思考。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。

2.案例分析法：以《聊斋志异》中的经典故事为例，让学生分析故事情节、人物形象和主题思想，提高学生的文学鉴赏能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们共同探讨问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，展示《聊斋志异》中的故事情节、人物形象等，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件，发布教学任务、作业和测试，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.实物教学：展示与《聊斋志异》相关的文物、图片等，让学生更直观地了解故事背景，增强他们的学习体验。

4.角色扮演：让学生分组扮演故事中的人物，进行情景再现，提高学