第4课 走进我的家乡（教学设计）长春版三年级上册综合实践活动.docx

第4课走进我的家乡（教学设计）长春版三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动——走进我的家乡

2.教学年级和班级：长春版三年级上册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的地理素养，使学生了解家乡的地理位置、自然环境和人文特点，培养学生的空间观念和地理信息素养。

2.培养学生的文化素养，通过了解家乡的历史、文化和民俗，使学生感受家乡的uniqueness，增强学生的文化自信和民族自豪感。

3.提高学生的实践操作能力，通过调查、采访、观察等实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

4.培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，使学生在小组合作中学会倾听、理解、表达和交流，培养良好的团队合作精神。

5.提升学生的创新思维和批判性思维，鼓励学生在探究家乡的过程中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题，培养学生的创新意识和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）家乡的地理位置：明确家乡所在的地理位置，如省份、城市、区县等。

（2）家乡的自然环境：了解家乡的气候、地形、水系等自然环境特点。

（3）家乡的人文特点：掌握家乡的历史、文化、民俗等人文特点。

（4）实践操作能力：通过调查、采访、观察等实践活动，培养学生的问题解决能力。

（5）团队协作与沟通表达能力：在小组合作中，培养学生倾听、理解、表达和交流的能力。

（6）创新思维与批判性思维：鼓励学生在探究家乡的过程中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。

2.教学难点：

（1）地理位置的准确理解：家乡所在地理位置的具体描述，如经纬度、地理位置等。

（2）自然环境特点的深入理解：家乡气候、地形、水系等自然环境特点的详细解释。

（3）人文特点的深入理解：家乡历史、文化、民俗等人文特点的详细解释。

（4）实践操作能力的培养：如何指导学生进行有效的调查、采访、观察等实践活动。

（5）团队协作与沟通表达能力的培养：如何组织小组合作，引导学生倾听、理解、表达和交流。

（6）创新思维与批判性思维的培养：如何激发学生对家乡问题的探究兴趣，培养学生的创新意识和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.探究式教学法：通过设定问题情境，引导学生主动探究家乡的地理位置、自然环境和人文特点，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.案例分析法：以具体的家乡实例为载体，让学生深入了解家乡的自然环境、历史文化和民俗特点，培养学生的地理素养和文化素养。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成实践调查、采访和观察等任务，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、地图、图片等资源，生动展示家乡的地理位置、自然环境和人文特点，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络资源：运用互联网资源，如在线地图、视频、文章等，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如答题、讨论、游戏等，增加学生的参与度和积极性，提高教学效果。

4.实践活动：组织学生进行实地考察、采访和观察等实践活动，让学生亲身体验和感受家乡的特色，提高学生的实践操作能力。

5.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、学生互评、自我评价等，了解学生对家乡知识的理解和掌握程度，为教学反馈提供依据。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解走进我的家乡的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习走进我的家乡的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确走进我的家乡的教学目标和走进我的家乡的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保走进我的家乡教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生走进我的家乡学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入走进我的家乡的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家乡的地理位置、自然环境和人文特点等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为走进我的家乡新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解走进我的家乡的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出走进我的家乡的重点，强调走进我的家乡的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕走进我的家乡的问题展开讨论，培养学生的