2021-2021学年八年级语文下册-第四单元-第12课《为人民服务》教案-语文..doc

2019-2020学年八年级语文下册第四单元第12课《为人民服务》教案语文版

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解演讲词的基本特点。

（2）理清文章层次，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

2.过程与方法

（1）通过范读、默读、诵读，整体感知课文，熟悉课文内容。

（2）通过合作探究，弄清本文的中心论点，并理解论点、论据、论证三要素的关系。

3.情感态度和价值观

学习张思德的高过品质；树立全心全意为人民服务的思想。

【教学重点】

理解围绕主要意思分层论述的表达方法。

【教学难点】

学习张思德同志精神，树立正确人生观。

【教学方法】

诵读法、讲授法、合作探究法

【课前准备】

教师自制多媒体课件。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、情境导入

播放歌曲视频《为了谁》导入课文《为人民服务》。

二、演讲和演讲词

在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法较为系统全面地说出来，这就是演讲。演讲时所说的内容就是演讲词。

在内容上，应视有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物；在表达上，偏重于议论，说明，也不排斥必要的记叙、抒情，力求条理清楚不繁杂。

演讲词特点：（一）要有针对性。要考虑演讲的场合，听众的年龄、文化程度，听众需要了解或解决些什么问题。

（二）要有启发性。要通过充实的内容、严密的逻辑，晓之以理，让听众心悦诚服地接受演讲词需要阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标。

（三）要有感染性。由于演讲词是说给听众听的，因此语言要明白晓畅、自然朴素；演讲者能够结合现实，与听众作情感上的交流，以情动人，无论议论、说明还是记叙，在字行间孝应该倾注作者的真情实感。

三、作者简介

毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。

1944年9月8日，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为张思德举行了追悼会。毛主席亲笔写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时以后，毛主席迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。

四、张思德简介

张思德:小名谷娃子人，1915年出生于四川省贫苦农民家庭。1933年加入红军。中共中央警备团战士。1935年，他跟随红军退出根据地，开始长征,负过伤。1937年10月，张思德加入了共产党，是一个忠实为人民服务的共产党员。1944年，张思德接受上级的烧炭工作。9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。

三、整体感知

1．学生默读课文，标注生字词。

2．为下列生字词注音（课件出示）

嬉戏（xī）遮蔽（bì）参天（cān）心弦(xián)

拯救(zhěng)愚蠢（yú）樵夫（qiáo）

3．解释下列词语

固有：本来有的。固：本来。

泰山：山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表。常用来比喻敬仰的人或重大的有价值的事物。

鸿毛：大雁的毛。比喻事物微不足道。

精兵简政：缩小机构，精简人员。

五湖四海：本文指全国各地。

死得其所：形容死得有意义，有价值。所，处所，地方。

寄托：把理想、希望、感情等放在（某人或某种事物上）。

哀思：悲哀思念的感情。

追悼：怀念死者，表示哀悼。

4．请同学朗读课文。

思考：演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？

听众是根据地的军民。围绕的中心是：为人民服务。张思德是为人民利益而牺牲的，我们应该追悼他，学习他，真正做到“为人民服务”。

5．这篇课文围绕“为人民服务”这一主题讲了哪些内容？

（1）指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员。

（2）指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。

（3）指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。

（4）指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。

（5）号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。

四、合作探究

1．指名读第1段，探究:

第1段第二句话中的“这个”指代的是什么？本段前两句话有什么含意？

“这个”指代“共产党和共产党所领导的八路军、新四军”。这两句话有两层含义：一是共产党及其领导的军队的性质是“革命的队伍”；二是共产党及其领导的军队的宗旨是“为着解放人民”“为人民的利益工作”。

2．齐读第2段，探究:

“为人民利益而死……就比