2024-2025学年高中反霸凌意识抵御黑暗班会教学设计.docx

2024-2025学年高中反霸凌意识抵御黑暗班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中反霸凌意识抵御黑暗班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：反霸凌意识抵御黑暗班会

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、批判性思维和自我反思能力。通过分析课本中关于反霸凌的内容，学生将能够理解霸凌行为对受害者和社会的负面影响，提高对霸凌问题的认识。同时，学生将学会如何识别和应对霸凌行为，培养自我保护意识。通过小组讨论和案例分析，学生将锻炼批判性思维，学会从不同角度分析问题。此外，学生还将在课堂上进行自我反思，意识到自己的行为可能对他人产生的影响，培养同理心和尊重他人的态度。

学情分析

本节课的对象是高中一年级的学生，他们正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的社会现象产生关注和思考。在知识方面，学生们已经学习了相关的社会道德规范和法律法规，对于霸凌行为有一定的了解。然而，他们在实际生活中面对霸凌行为时，可能因为缺乏正确的应对策略和自我保护意识而感到无助。

在能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解课本中的内容。同时，他们善于利用网络和媒体获取信息，能够主动关注社会热点问题。然而，他们在批判性思维和辩证分析问题方面还有待提高，需要通过课堂讨论和案例分析等方式进行锻炼。

在素质方面，学生们普遍具备良好的道德品质和团队合作精神，尊重老师和同学。然而，部分学生可能存在一定的从众心理，容易受到不良行为的影响。因此，在课堂上需要引导他们树立正确的价值观，培养独立思考的能力。

在行为习惯方面，学生们通常积极参与课堂活动，但部分学生可能因为害羞或自信不足而不愿意发表自己的观点。此外，部分学生可能存在手机依赖现象，需要教师在课堂上进行有效引导，确保他们能够集中注意力学习。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的特点和需求，通过生动的案例、小组讨论和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的批判性思维和自我保护意识。同时，教师将注重引导学生们树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，使他们在面对霸凌行为时能够做出正确的判断和应对。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《反霸凌意识抵御黑暗班》教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解霸凌行为的特点和危害。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，但如果有实验需要，要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动；在实验操作台，摆放实验器材和实验用品，为学生提供实验操作的空间。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常播放和使用。

6.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、案例分析、小组讨论等环节融入其中，以简洁明了的图文形式展示，方便学生理解和记忆。

7.教学案例：挑选一些与反霸凌主题相关的真实案例，用于引导学生进行思考和讨论，提高学生对霸凌问题的认识。

8.小组讨论题：针对案例分析环节，准备一些引导性问题，引导学生从不同角度分析问题，锻炼他们的批判性思维。

9.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高自我反思能力。

10.安全须知：如有实验环节，提前为学生讲解实验操作过程中的安全注意事项，确保实验过程中学生的人身安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕反霸凌意识的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解反霸凌意识的概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解反霸凌意识的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能