2023六年级数学上册 六 中国的世界遗产——分数四则混合运算信息窗2 整体与部分关系的分数乘法问题教案 青岛版六三制.docxVIP

2023六年级数学上册六中国的世界遗产——分数四则混合运算信息窗2整体与部分关系的分数乘法问题教案青岛版六三制

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版六年级数学上册第六单元“中国的世界遗产——分数四则混合运算信息窗2整体与部分关系的分数乘法问题”。本节课的内容是学生在掌握了分数乘法的基础上，进一步探究分数四则混合运算。通过本节课的学习，学生能够理解整体与部分关系的分数乘法问题，并能够运用分数四则混合运算解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已经学习了分数乘法的基本概念和运算方法，本节课是在此基础上，引导学生将分数乘法应用于实际问题中，通过分数四则混合运算，加深学生对整体与部分关系的理解。同时，本节课的内容与现实生活紧密相连，学生可以通过所学知识解决一些与分数四则混合运算有关的生活问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.逻辑推理：学生能够通过分数四则混合运算，理解整体与部分关系的分数乘法问题，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够将所学的分数四则混合运算知识应用于解决实际问题，通过建模的方式，培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过实际问题的引导，学生能够直观地理解分数四则混合运算的过程，培养学生的直观想象能力。

此外，本节课还致力于培养学生的团队合作能力和问题解决能力。在课堂活动中，学生需要与同伴合作，共同解决问题，从而培养他们的团队合作意识。同时，学生需要在解决问题的过程中，运用所学知识，寻找解决方案，培养他们的问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了分数的基本概念、分数的加减法运算以及分数乘法的基本概念和运算方法。他们对分数的运算规则有一定的了解，并能够运用分数知识解决一些简单的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对数学学科有着积极的学习兴趣，他们喜欢通过实践和操作来学习新知识。在学习能力方面，学生已经具备了较强的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们善于通过合作和交流来学习，喜欢通过图形和实际问题来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解分数四则混合运算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解整体与部分关系的分数乘法问题：学生可能对如何将实际问题转化为分数四则混合运算问题存在困惑，难以理解整体与部分之间的关系。

-运算规则的复杂性：分数四则混合运算涉及到多个运算步骤，学生可能会对运算顺序和规则感到困惑。

-解决实际问题的能力：学生可能缺乏将数学知识应用于解决实际问题的经验，需要通过实例和练习来提高这方面的能力。

针对以上分析，教师需要根据学生的实际情况，设计富有针对性的教学活动和辅导方法，帮助学生克服困难和挑战，提高他们在本节课上的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括青岛版六年级数学上册第六单元“中国的世界遗产——分数四则混合运算信息窗2整体与部分关系的分数乘法问题”的相关内容。此外，准备学习资料和练习题，以便学生能够巩固所学知识。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和应用分数四则混合运算，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以通过展示中国的世界遗产图片，引导学生理解整体与部分关系的分数乘法问题。同时，准备一些实际问题情境的视频，让学生观看并思考如何运用分数四则混合运算来解决这些问题。

3.实验器材：本节课可能需要一些实验器材来帮助学生直观地理解分数四则混合运算的过程。例如，可以使用小球、积木等物品来代表不同的数，通过实际的操作和组合，让学生观察和体验分数四则混合运算的结果。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。设置分组讨论区，让学生能够在小组内进行讨论和合作，促进彼此的交流和思考。同时，布置实验操作台，为学生提供实验和操作的空间，让他们能够亲身参与和实践。

此外，还需要准备投影仪、白板等教学设备，以便教师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动。同时，确保网络连接正常，以便使用多媒体资源和教学平台。

最后，教师应该提前检查和准备好所有教学资源，确保它们在课堂上能够正常使用，避免因资源问题而影响教学进度和效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数四则混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数四则混合运算是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些实际问题情境的视频片段，让学生初步感受