2023八年级道德与法治下册 第七课 尊重自由平等第2框 自由平等的追求教案 新人教版.docxVIP

2023八年级道德与法治下册第七课尊重自由平等第2框自由平等的追求教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023年八年级道德与法治下册的第七课“尊重自由平等”的第二框“自由平等的追求”。本节课的主要内容围绕着自由与平等的概念、自由平等的价值以及如何追求自由平等进行展开。具体内容包括：

1.自由与平等的概念：让学生理解自由的含义、自由的边界，以及平等的含义、平等的重要性。

2.自由平等的价值：让学生理解自由平等对于个人和社会的意义，以及自由平等在我国的社会主义核心价值观中的地位。

3.追求自由平等：让学生了解如何在日常生活中追求自由平等，如何正确处理个人与集体、自由与法律的关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提升学生的法治意识：通过学习自由与平等的概念，使学生理解法律对于保障自由和平等的重要性，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。

2.培养学生的道德品质：引导学生正确处理个人与集体、自由与法律的关系，培养学生尊重他人、关爱他人、团结协作的品质。

3.提高学生的思辨能力：让学生在学习过程中，能够独立思考、分析问题，理解并掌握自由平等的价值，提高学生解决问题的能力。

4.增强学生的社会责任感：使学生认识到自由平等对于社会的重要性，培养学生积极参与社会建设、为他人谋福利的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）自由与平等的概念：本节课的重点是让学生理解自由的含义、自由的边界，以及平等的含义、平等的重要性。教师需要通过讲解、案例分析等方式，使学生掌握自由与平等的基本概念。

（2）自由平等的价值：本节课的重点还包括让学生理解自由平等对于个人和社会的意义，以及自由平等在我国的社会主义核心价值观中的地位。教师可以通过讲解、小组讨论等方式，帮助学生理解并掌握这一重点内容。

（3）追求自由平等：本节课的重点还包括让学生了解如何在日常生活中追求自由平等，如何正确处理个人与集体、自由与法律的关系。教师可以通过讲解、小组讨论、案例分析等方式，引导学生理解并实践这一重点内容。

2.教学难点：

（1）自由与平等的概念：自由与平等的概念较为抽象，学生可能难以理解。教师需要通过生动的案例、生活实例等方式，帮助学生形象地理解自由与平等的含义，突破这一难点。

（2）自由平等的价值：学生可能难以理解自由平等对于个人和社会的重要性。教师可以通过讲解、小组讨论等方式，引导学生从实际生活中感受到自由平等的价值，从而突破这一难点。

（3）追求自由平等：如何在日常生活中追求自由平等，如何正确处理个人与集体、自由与法律的关系，这是本节课的难点。教师可以通过讲解、小组讨论、案例分析等方式，引导学生理解并实践追求自由平等的方法，帮助学生突破这一难点。

（4）学生对于现实生活中自由平等的认知：学生可能对于现实生活中自由平等的体现认知不足。教师可以通过讲解、案例分析等方式，结合实际生活，让学生认识到自由平等在生活中的重要性，从而突破这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-学生使用的课本《道德与法治》八年级下册；

-教师使用的教学指导书和教学课件；

-网络连接，用于查找和分享相关信息。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料和作业；

-班级微信群或QQ群，用于分享教学资源和交流。

3.信息化资源：

-教学视频和纪录片，用于形象生动地展示自由平等的概念和实例；

-相关的在线文章和研究报告，用于扩展学生的知识视野；

-互动式教学软件或应用程序，用于提高学生的参与度和学习兴趣。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组进行讨论和分享，促进学生的思考和合作；

-案例分析，通过分析具体的案例，让学生理解自由平等的实践意义；

-角色扮演，让学生扮演不同角色，模拟处理与自由平等相关的实际问题；

-小组辩论，让学生就自由平等相关的话题进行辩论，提高学生的思辨能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“自由平等的追求”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“自由平等的追求”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“自由平等的追求”教学目标和“自由平等的追求”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“自由平等的追求”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“自由平等的追求”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲