2023八年级数学上册 第十三章 轴对称13.docxVIP

2023八年级数学上册第十三章轴对称13.2画轴对称图形第1课时作轴对称图形教案（新版）新人教版

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教学内容

本节课为人教版八年级数学上册第十三章《轴对称》的13.2节《画轴对称图形》的第1课时。主要内容有：

1.理解轴对称图形的概念，即在平面内，如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

2.学会寻找常见图形的对称轴，并能画出轴对称图形。

3.理解轴对称图形的性质，即对称点到对称轴的距离相等，对称点的连线垂直于对称轴。

4.能够运用轴对称的性质解决一些实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过观察和操作，学生能够理解轴对称图形的概念，并能够运用逻辑推理的能力，说明和证明对称轴的性质。

2.空间想象：学生能够利用空间想象能力，理解对称轴对图形的作用，能够想象出轴对称图形的折叠过程，并在纸上绘制出轴对称图形。

3.几何直观：学生能够利用几何直观的能力，通过实际操作，观察和描述轴对称图形的性质，理解对称点到对称轴的距离相等，对称点的连线垂直于对称轴。

4.数学建模：在解决实际问题时，学生能够建立数学模型，运用轴对称的性质，解答问题，提高解决实际问题的能力。

5.数学运算：学生能够运用数学运算的能力，计算对称点到对称轴的距离，以及对称点的连线与对称轴的夹角，提高运算能力。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，这个年龄段的学生已经有了初步的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算规则已经有所了解。但是，对于一些抽象的数学概念，如轴对称图形，可能还存在着一定的理解难度。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从具体的事物中抽象出轴对称图形的概念，并通过实际操作，加深对轴对称图形性质的理解。

在知识方面，学生已经学习了平面几何的基本知识，对图形的性质和特点有一定的了解，这为学习轴对称图形提供了基础。但是，对于如何寻找对称轴，以及如何运用轴对称的性质解决实际问题，可能还比较陌生，需要通过实际操作和练习来掌握。

在能力方面，学生已经具备了一定的逻辑推理能力和空间想象能力，能够通过观察和操作，理解和掌握一些基本的数学概念。但是，对于如何运用这些能力来解决实际问题，还需要进一步的培养和提高。

在素质方面，学生已经具备了一定的自主学习和合作学习的能力，能够主动参与课堂讨论和实践活动。但是，对于如何独立思考，提出问题，并寻找解决问题的方法，还需要进一步的引导和培养。

在学习行为习惯方面，学生可能存在着一些问题。比如，一些学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索的意识和能力；一些学生可能在课堂上注意力不集中，容易分心；还有一些学生可能害怕犯错，不敢主动表达自己的观点。这些行为习惯可能会对学习轴对称图形产生影响，需要通过有效的教学策略来进行调整和改善。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教版八年级数学上册第十三章《轴对称》的13.2节《画轴对称图形》的教材。此外，教师还需准备教材的电子版或打印版，以备在课堂上进行讲解和展示。

2.辅助材料：为帮助学生更好地理解轴对称图形的概念和性质，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些生活中常见的轴对称图形，如剪纸、蝴蝶、树叶等，以便在课堂上进行展示和讨论。同时，还可以准备一些对称轴的动画演示，让学生更直观地理解对称轴的作用。

3.实验器材：本节课涉及到的实验主要是轴对称图形的折叠和观察。因此，教师需要准备足够的实验器材，如剪刀、彩纸、直尺、量角器等。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，教师应提前布置教室环境。可以将教室分为讲解区、展示区、讨论区和实验操作台等部分。讲解区用于教师讲解和学生提问；展示区用于展示学生作品和多媒体资源；讨论区用于学生分组讨论和交流；实验操作台用于学生进行实验操作。

5.教学软件：教师需要提前准备好教学所需的软件，如PPT、GeoGebra等。这些软件可以帮助教师更直观地展示轴对称图形的性质和应用，提高课堂教学效果。

6.作业素材：为巩固学生对轴对称图形的理解和掌握，教师需要准备一些与本节课相关的作业素材，如练习题、思考题等。这些作业素材应具有一定的难度和梯度，以满足不同层次学生的学习需求。

7.学生作品展示：为鼓励学生积极参与课堂活动，教师可以准备一些展示架，用于展示学生的作品。这样既能激发学生的学习兴趣，又能让大家相互学习、共同进步。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的是一节关于轴对称图形的新课。在开始之前，我想请大家先思考一个问题：