江苏省连云港市七年级地理下册 第9单元 第一节 美国第三课时教案 （新版）新人教版.docx

江苏省连云港市七年级地理下册第9单元第一节美国第三课时教案（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：江苏省连云港市七年级地理下册第9单元第一节美国第三课时教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级地理

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.知识与技能：

-了解美国的地理位置、轮廓、邻国、首都、时区等基本地理信息。

-掌握美国的地形、气候、资源等自然地理特点。

-了解美国的人口、文化、经济、城市等人文地理特点。

2.过程与方法：

-通过地图、图片等资源，培养学生的观察和分析能力。

-运用比较法，分析美国不同地区的地理差异。

3.情感态度价值观：

-培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的人文素养。

-引导学生认识地理知识在现实生活中的应用，增强学生的实践能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

-美国的地理位置、轮廓、邻国、首都、时区等基本地理信息。

-美国的地形、气候、资源等自然地理特点。

-美国的人口、文化、经济、城市等人文地理特点。

2.教学难点：

-美国不同地区的地理差异的分析。

-地理知识在现实生活中的应用。

四、教学过程

1.导入：

-通过展示美国的地图、图片等资源，引导学生关注美国的地理位置和特点。

2.新课导入：

-介绍美国的地理位置、轮廓、邻国、首都、时区等基本地理信息。

-讲解美国的地形、气候、资源等自然地理特点。

-分析美国的人口、文化、经济、城市等人文地理特点。

3.案例分析：

-选取美国不同地区的案例，让学生通过比较法分析地理差异。

4.课堂讨论：

-组织学生进行课堂讨论，分享自己对本节课内容的理解和感悟。

5.总结与反思：

-对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-引导学生思考地理知识在现实生活中的应用。

五、课后作业

1.根据课堂所学，绘制美国的地理位置、轮廓、邻国、首都、时区等基本地理信息的思维导图。

2.选择一个美国地区，分析其地理特点，并撰写一篇短文。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和表现。

2.课后作业：评估学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。

3.课堂讨论：关注学生在课堂讨论中的表现，评价学生的思考能力和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.区域认知：通过地图、图片等资源，帮助学生建立起对美国地理位置、轮廓、邻国、首都、时区等基本地理信息的认识，提升学生对美国自然地理特点和人文地理特点的理解。

2.地理实践：通过案例分析和课堂讨论，培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。例如，分析美国不同地区的地理差异，探讨地理因素对美国人口、文化、经济、城市等方面的影响。

3.人地关系：引导学生认识地理环境与人类活动的关系，培养学生对地理环境的责任感和保护意识。例如，在讨论美国自然资源开发和环境保护问题时，引导学生思考人与自然和谐共处的重要性。

4.地理观念：通过本节课的学习，帮助学生形成正确的地理观念，认识到地理知识在现实生活中的重要性。例如，引导学生关注地理知识在政策制定、经济发展、城市规划等方面的应用。

5.批判性思维：鼓励学生在课堂讨论中提出自己的观点，培养学生的批判性思维能力。例如，在分析美国不同地区的地理差异时，引导学生从多个角度思考问题，并对他人的观点进行评价。

6.团队合作：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，学生在讨论美国地理问题时，需要与他人合作，共同完成任务。

学情分析

本节课面向的是江苏省连云港市七年级的学生，他们已经在前面的课程中学习了地理基础知识，对地理学科有了初步的认识。但在区域地理的学习方面，尤其是对美国这一西方国家的地理特点，他们的了解可能相对较少。因此，在教学过程中，我需要注重基础知识的补充和深化，以帮助他们建立起对美国地理的全面认识。

1.学生层次

七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，求知欲强。同时，他们的思维开始从形象思维向抽象思维转变，这为他们的地理学习提供了可能性。然而，他们的自控能力相对较弱，容易受到外界因素的干扰，这对他们的地理学习产生了一定的影响。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经掌握了地理学科的基本知识，如地图阅读、地理概念等。但在美国地理方面，他们的知识储备较少，需要进行系统的补充。

在能力方面，学生具备一定的地理观察和分析能力，但面对复杂的地理现象，他们可能难以把握。因此，在教学过程中，我需要注重培养他们的地理实践能力和批判性思维能力。

在素质方面，学生具备一定的团队合作精神和沟通能力，但在表