Unit 5 Into the wild Understanding ideas 教学设计 -2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit5IntothewildUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册的Unit5IntotheWild。本单元的主题是UnderstandingIdeas，主要通过阅读一篇关于环境保护的文章来培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了如何进行快速阅读，并能够通过阅读获取信息。在本单元的学习中，学生将在这个基础上进一步深化对文章深层含义的理解，以及如何通过阅读来提高自己的环保意识。此外，学生还将运用到之前学习的语法知识，如定语从句、非限制性定语从句等，来更好地理解文章内容。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生将提高自己的英语听、说、读、写能力，特别是在阅读和写作方面，学生将能够更好地理解和表达文章中的观点和信息。

2.文化意识：通过学习关于环境保护的文章，学生将了解和认识到不同的文化观点和价值观，特别是关于环境保护的观点，增强自己的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析和讨论文章中的观点，学生将培养自己的批判性思维能力，能够独立思考和判断文章中的信息，并提出自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生将培养自己的学习策略和技巧，能够独立完成学习任务，并与同伴合作解决问题。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并运用定语从句、非限制性定语从句等语法知识来更好地理解文章内容。

2.学生能够通过阅读理解文章的深层含义，并能够运用批判性思维进行分析。

难点：

1.学生对定语从句、非限制性定语从句等语法知识的运用，特别是在阅读理解中的应用。

2.学生对文章深层含义的理解，以及如何运用批判性思维进行分析。

解决办法：

1.通过具体的例句和练习，让学生在实际语境中学习和运用定语从句、非限制性定语从句等语法知识。

2.提供丰富的阅读材料和讨论话题，引导学生主动思考和分析，培养他们的批判性思维能力。

3.组织小组讨论和课堂讨论，让学生在互动中理解和探讨文章的深层含义，提高他们的阅读理解能力。

4.提供写作任务，让学生运用所学的语法知识和批判性思维能力来表达自己的观点和分析。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动探索和解决问题，培养他们的自主学习能力。

3.情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力和思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.在线教学平台：利用教学软件和网络资源，开展在线学习和交流，方便学生随时随地进行学习和讨论。

3.虚拟实验室：通过虚拟实验室软件，让学生进行实验操作和观察，增强他们的实践能力和科学思维。

4.电子词典和翻译软件：鼓励学生利用电子词典和翻译软件自主学习，提高他们的语言能力和信息素养。

5.评价工具：利用在线评价工具，对学生进行形成性评价和总结性评价，及时了解学生的学习情况，为学生提供反馈和建议。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5IntotheWild的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境保护的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境保护的图片或视频片段，让学生初步感受环境保护的魅力或特点。

简短介绍Unit5IntotheWild的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容、观点和信息。

过程：

阅读课文，理解课文的主要观点和信息。

通过实例或案例，让学生更好地理解课文的内容。

3.课文深入分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

分析课文中的观点和信息，探讨环境保护的重要性。

引导学生思考课文中的观点对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的观点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论。

小组内