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Unit4ScientistswhochangedtheworldWelcometotheunit教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4ScientistswhochangedtheworldWelcometotheunit教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

课程基本信息

1.课程名称：高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语三年级

3.授课时间：第三课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：Scientistswhochangedtheworld

2.教学目标：

a.学生能够掌握本课的生词和短语。

b.学生能够通过阅读和听力材料，了解改变世界的科学家及其成就。

c.学生能够用英语进行简单的科学介绍和讨论。

3.教学内容：

a.课文阅读：阅读关于改变世界的科学家的文章。

b.听力练习：听关于科学家成就的录音。

c.口语讨论：学生分组讨论他们认为改变世界的科学家及其成就。

d.写作练习：学生写一篇关于他们认为改变世界的科学家的短文。

三、教学方法和策略

1.交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的交际能力和合作精神。

2.任务型教学法：通过听力、阅读、口语和写作等任务，培养学生的综合语言运用能力。

3.多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，增加学生的学习兴趣和参与度。

四、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和表现。

2.口语表达：评估学生在讨论和角色扮演中的口语表达能力。

3.作业和测试：评估学生的写作和听力理解能力。

五、教学资源

1.教材：高中英语牛津译林版（2020）必修第三册。

2.多媒体课件和视频材料：关于改变世界的科学家的相关资料。

3.练习册和作业：用于巩固学生所学知识和技能。

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习科学家们如何改变世界的故事，培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。在课程中，学生将接触到的不仅是科学知识，更多的是科学家们的研究精神、探索精神和为人类进步作出的不懈努力。

1.文化意识：通过了解不同科学家的生平事迹，使学生认识到不同文化背景下的科学研究方法和成果，从而增强学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化。

2.思维品质：在分析科学家们的研究过程和方法时，学生需要运用批判性思维，对科学家的成就进行客观评价，从而提高他们的思维品质和批判性思维能力。

3.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，使学生在学习过程中不断提高自己的学习能力，养成良好的学习习惯和自主学习能力。

4.语言能力：在课程中，学生需要运用英语进行听力、阅读、口语和写作等实践活动，从而提高他们的语言能力，使他们能够用英语进行有效的科学交流。

学情分析

本节课的对象是2023-2024学年高中英语三年级的学生，他们已经学习过前两册的英语课程，对于英语的基础语法、词汇和阅读理解能力已经有了一定的掌握。在语言能力方面，他们能够进行简单的英语交流，并能够理解和使用一些日常的英语表达。同时，他们也具备了一定的科学知识，对于科学家和科学成就有一定的了解。

然而，在学习能力和学习习惯方面，学生的表现不尽相同。一部分学生学习自觉性较高，能够主动参与课堂活动，积极完成作业和任务。他们对新知识有较强的求知欲和好奇心，对于科学知识的学习充满热情。另一部分学生则相对较为被动，学习自觉性较低，对于课堂活动的参与度和作业的完成情况不够理想。他们可能需要更多的鼓励和引导，以激发他们对科学知识的兴趣和学习的动力。

在思维品质方面，学生们的批判性思维能力还有待提高。他们可能更习惯于接受知识，而不是主动去思考和质疑。在课程中，需要通过引导和启发，帮助他们培养批判性思维，学会对科学家的成就进行客观评价，并提出自己的见解。

此外，学生的文化意识也是一个重要的考虑因素。他们可能对于西方科学家的故事和成就较为熟悉，但对于其他文化和地区的科学家的了解可能较为有限。在课程中，应当注重引入不同文化背景下的科学家和科学成就，以丰富学生的文化视野，增强他们的文化意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.交互式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的交际能力和合作精神，促进学生主动参与课堂活动。

2.任务型教学法：设计各种听力、阅读、口语和写作任务，使学生在完成任务的过程中提高英语综合运用能力。

3.启发式教学法：教师引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的创新思维。

教学手段：