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七年级生物下册4.2.2消化和吸收教案2（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册4.2.2消化和吸收教案2（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册4.2.2消化和吸收教案2（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级生物班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立生物体消化和吸收的基本概念，理解食物在生物体内的转化过程。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。

3.科学探究：培养学生进行观察、实验的能力，学会使用实验方法验证假设，提高学生的动手操作能力。

4.社会责任：培养学生关注生物学问题，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的社会责任感。

学情分析

1.学生层次：七年级生物班的学生，已经掌握了生物学的基本概念和一些简单的实验操作技能。他们在知识层次上对于食物的消化和吸收有一定的了解，但深入的生物学机制和原理可能还没有完全掌握。

2.知识、能力、素质方面：学生们在知识方面已经具备了对食物消化和吸收的基本理解，但可能对于消化酶的作用、消化系统的组成等具体知识点的理解不够深入。在能力方面，学生们具备一定的观察和实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生们具备一定的求知欲和好奇心，但自主学习和合作学习的能力需要进一步培养。

3.行为习惯：学生们在课堂上的注意力集中程度不同，有一部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和关注。另外，学生们在实验操作和小组讨论中的参与度也有所不同，需要教师进行适当的引导和鼓励。

4.对课程学习的影响：学生们对于食物消化和吸收的知识已经有一定的了解，这为课程的学习提供了一定的基础。然而，学生们在知识深入理解和能力培养方面还存在一些不足，需要教师进行针对性的教学设计和引导。同时，学生的行为习惯和学习态度也会对课程学习产生影响，教师需要关注学生的学习情况，及时进行调整和引导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍食物消化和吸收的基本概念、消化酶的作用和消化系统的组成。

-运用案例研究法，分析具体的消化和吸收实例，让学生深入理解生物学机制。

-实施项目导向学习，让学生分组进行消化和吸收实验，培养学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生扮演消化酶、食物等角色，模拟消化和吸收过程，增强学生的学习兴趣和参与度。

-开展实验活动，如食物的消化实验，观察消化液的作用，让学生亲身体验和探究消化和吸收的原理。

-组织小组讨论，让学生分组讨论消化和吸收的重要性，促进学生之间的交流和合作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT，展示食物消化和吸收的图文并茂，清晰地呈现知识点，帮助学生理解和记忆。

-播放视频，展示消化和吸收过程的动画或实际操作，让学生更直观地了解生物学机制。

-运用在线工具，如互动问答平台，让学生进行在线测试和练习，及时巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕消化和吸收课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解消化和吸收知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解消化和吸收课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出消化和吸收课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解消化酶的作用、消化系统的组成等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生物学技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积