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Unit1Goldilocksandthethreebears（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Goldilocksandthethreebears

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Goldilocksandthethreebears，学生能够：

1.语言能力：学生能够听、说、读、写关于Goldilocks和三只熊的故事，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习故事内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的行为规范，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析故事中的情节和角色，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养他们的学习策略和自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并运用故事中的关键词汇，如Goldilocks,threebears,porridge,chair,bed等。

2.学生能够听懂并能够运用故事情节进行口头描述。

3.学生能够书写一段关于Goldilocks和三只熊的故事的简短描述。

难点：

1.学生对故事情节的理解和能够运用适当的词汇进行描述。

2.学生能够正确运用动词时态和语法结构表达故事情节。

3.学生能够创造性地运用所学知识进行写作和表达。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆关键词汇。

2.分组讨论和角色扮演，让学生参与到故事情节的描述中，提高口头表达能力。

3.提供写作指导和示范，帮助学生正确运用动词时态和语法结构进行书写。

4.鼓励学生进行创造性思维，提供写作练习机会，让他们能够运用所学知识进行写作和表达。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置故事情境，让学生身临其境地学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的主动性和合作精神，培养他们的语言表达能力和思维能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，如编写故事续写、制作故事海报等，锻炼学生的实际应用能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示故事内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.电子白板：运用电子白板技术，实现实时互动、课堂反馈等功能，提高教学效果和课堂活力。

3.教学软件：运用英语学习软件、在线平台等工具，为学生提供丰富的学习资源和实践机会，助力个性化学习和全面提高英语素养。

结合本节课的具体内容，我们将采用情境教学法，让学生在故事情境中掌握关键词汇和句型。通过互动式教学法，分组讨论故事情节，培养学生的口头表达能力。同时，运用多媒体教学和电子白板，生动展示故事内容，激发学生的学习兴趣。此外，利用教学软件，为学生提供在线学习和实践机会，提高他们的自主学习能力和英语素养。

在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，培养他们的创新精神和团队合作意识。通过任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际操作，提高他们的实践能力。在此基础上，充分发挥多媒体设备和教学软件的优势，为学生的学习提供便捷、高效的支持，全面提升他们的英语水平。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Goldilocksandthethreebears的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的关键词汇、句型和语法点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，