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心血管疾病教案指导

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：心血管疾病

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从科学探究、生命观念、科学思维和社会责任四个方面进行阐述。

1.科学探究：通过观察和分析心血管疾病的相关实例，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、分析与论证、评估与合作等科学探究能力。

2.生命观念：帮助学生建立心血管疾病与生活方式、环境因素等之间的关系，认识健康生活方式对预防心血管疾病的重要性，形成关注生命健康的意识。

3.科学思维：培养学生运用归纳、演绎、模型构建等科学思维方法，分析心血管疾病的成因、危害及预防措施，提高学生的逻辑思维和辩证思维能力。

4.社会责任：引导学生关注心血管疾病对个人和社会的影响，认识健康饮食、运动锻炼等良好生活习惯对预防心血管疾病的重要性，培养学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）心血管疾病的类型和特点：学生需要掌握高血压、冠心病、心肌炎、先天性心脏病等常见心血管疾病的基本概念、病因、临床表现和治疗方法。

（2）心血管疾病的影响因素：学生需要了解生活方式、环境因素、遗传因素等对心血管疾病的影响，并能够分析这些因素与心血管疾病之间的关系。

（3）预防心血管疾病的方法：学生需要掌握合理的饮食、适当的运动、戒烟限酒、控制体重等预防心血管疾病的方法。

（4）健康生活方式的培养：学生需要认识到健康生活方式对预防心血管疾病的重要性，并能够在日常生活中养成良好的生活习惯。

2.教学难点：

（1）心血管疾病发病机理的理解：学生对于心血管疾病发病机理的理解可能存在困难，需要通过生动形象的比喻、图表、模型等教学手段帮助学生理解。

（2）心血管疾病影响因素的分析：学生可能对于心血管疾病影响因素的分析存在困难，需要通过案例分析、小组讨论等教学方法帮助学生掌握。

（3）预防心血管疾病的措施的实施：学生可能对于预防心血管疾病的措施的实施存在困难，需要通过实践活动、家庭作业等教学方法帮助学生将理论知识应用于实际生活中。

（4）健康生活方式的坚持：学生可能对于健康生活方式的坚持存在困难，需要通过课堂教育、家长沟通等教学方法帮助学生养成良好的生活习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物学》八年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与心血管疾病相关的高血压、冠心病、心肌炎、先天性心脏病等疾病的图片、图表和案例，以便于学生更直观地了解和掌握疾病知识。

3.视频资源：收集与心血管疾病相关的医学视频资料，如心脏的结构和功能、心血管疾病的发病机理、预防方法等，以便于学生通过视频更生动地了解心血管疾病的相关知识。

4.实验器材：准备心脏模型、血管模型等实验器材，以便于学生直观地了解心脏和血管的结构。如果条件允许，还可以安排学生进行心脏按摩、人工呼吸等急救技能的实践操作，提高学生的实际操作能力。

5.教室布置：根据教学需要，将教室座位进行适当调整，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

6.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和分享更多的教学资源。

7.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便于教师展示和讲解教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心血管疾病的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心血管疾病是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心血管疾病的图片或视频片段，让学生初步感受心血管疾病的影响。

简短介绍心血管疾病的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心血管疾病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心血管疾病的基本概念、类型和影响因素。

过程：

讲解心血管疾病的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心血管疾病的类型、病因、临床表现和治疗方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心血管疾病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心血管疾病的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心血管疾病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心血管疾病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心血管疾病相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、影响因素以