2021-2021学年九年级数学下册-5.2-多边形复习教案-北师大.doc

2019-2020学年九年级数学下册5.2多边形复习教案北师大版

教学目标

1．掌握三角形三边关系，会运用三角形三边关系解决问题．

2．掌握三角形中位线的性质．

3．了解多边形和正多边形的概念，会运用多边形的内角和、外角和公式解决问题．

教学重点与难点

重点：1．掌握三角形三边关系和三角形中位线的性质．

2．会运用多边形的内角和、外角和公式解决问题．

难点：1．会运用三角形三边关系解决问题．

2．根据题目的形式和特征恰当选择方法，以提高综合解题能力．

教法与学法指导：掌握本部分的知识结构．基本概念的掌握要到位，不仅要理解更要会运用，复习时应要求学生先观察后动手，并保证较高的正确率．让学生自己总结交流所学内容，发展学生的语言表达能力和合作交流能力．通过学生自己归纳总结本部分内容，使他们在动手操作方面，探索研究方面，语言表达方面，分类讨论、归纳等方面都有所发展．

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一．中考调研，考情播报

课标要求：

1．掌握三角形三边关系，会运用三角形三边关系解决问题．

2．会运用多边形的内角和、外角和公式解决问题．

考向瞭望：

1．掌握三角形三边关系和三角形中位线的性质．

2．会运用多边形的内角和、外角和公式解决问题．

3．命题大多以选择题、填空题及计算题的形式出现．

二．基础梳理，考点扫描

知识回顾：

1.等腰三角形两边长分别为4和8，则这个等腰三角形的周长为（）

A、16B、18C、20D

2.如图1，已知D、E在△ABC的边上，DE∥BC，∠B=60°，∠AED=40°，则∠A的度数为（）

A、100°B、90°

C、80°D、70°

3.一个三角形三个内角的度数之比为2：3：7，这个三角形一定是（）

A、等腰三角形B、直角三角形C、锐角三角形D、钝角三角形

4.三角形的下列线段中能将三角形的面积分成相等两部分的是（）

A、中线B、角平分线C、高D、中位线

5.如图2所示，一个60°角的三角形纸片，剪去这个60°角后，得到一个四边形，则∠1+∠2的度数为（）

A、120°B、180°C、240°D、300°

6.点D、E分别是△ABC的边AB、AC的中点，连接DE，若DE=5，则BC=.

7.一个多边形的每一个外角都等于18°，它是___________边形.

8.正六边形的每个内角都是（）

A、60°B、80°C、100°D、120°

9.一个多边形的内角和与外角和相等，则这个多边形是

A、四边形B、五边形C、六边形D、八边形

10.已知一个多边形的内角和是外角和的，则这个多边形的边数是.

考点呈现：

1．三角形三边关系：三角形的两边之和．

2．三角形内角和等于，一个外角等于的两个内角的和，大于和它的一个内角．

3．三角形的中位线第三边，并且等于．

4．边形的内角和为，外角和为．

5．在平面内，的多边形叫正多边形．

6．当围绕一点拼在一起的几个多边形内角的和为时，可以镶嵌．

易混易错：

1．求三角形周长时盲目地将三边长相加起来，没有养成检验三边长能否组成三角形的好习惯．

2．对于多边形外角和等于360应用不灵活．

3．三角形中位线和三角形中线易混淆．

设计意图：先让学生通过查阅课本或小组合作解决知识回顾，再让学生分组展示，在学生展示同时，教师引出相应考点，生回答师强调补充完善，通过易混易错这一环节，达到他山之石可以攻玉．

三．典例探究发散思维

师（出示课件）：

例1（2012四川泸州）若下列各组值代表线段的长度，则不能构成三角形的是（）

A、3，8，4B、4，9，6C、15，20，8D、9，15，8

生1：答案A

生2：根据三角形两边之和大于第三边或两边边之差小于第三边进行判断.由于3+4＜8，所以不能构成三角形；因为4+6＞9，所以三线段能构成三角形；因为8+15＞20，所以三线段能构成三角形；因为9+8＞15，所以三线段能构成三角形.故选A.

师（方法点析）：