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Unit3TheworldofScienceDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3TheworldofScienceDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

课程基本信息

1.课程名称：高一下学期英语外研版（2019）必修第三册-Unit3TheworldofScienceDevelopingideas

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词短语：

a.scientificcommunity

b.contributeto

c.conductresearch

d.beconvincedof

e.makeadiscovery

f.bebusywith

g.befullof

h.beharmfulto

2.语法：现在分词作状语

3.阅读理解：TheworldofScience

4.写作：以“Myscientificdiscovery”为主题，写一篇短文

三、教学目标

1.学生能够掌握本课的生词短语，理解课文内容。

2.学生能够运用现在分词作状语的语法知识。

3.学生能够提高阅读理解能力。

4.学生能够通过写作锻炼表达和思考能力。

四、教学步骤

1.导入：通过展示科学家们的照片和简介，激发学生对科学的兴趣。

2.课文阅读：学生自读课文，回答课文理解问题。

3.讲解生词短语：教师讲解生词短语，学生跟读并模仿。

4.语法讲解：教师讲解现在分词作状语的语法知识，学生跟读并练习。

5.小组讨论：学生分组讨论课文中的科学发现，分享自己的看法。

6.写作练习：学生根据题目要求，写一篇关于自己的科学发现的短文。

7.总结：教师对学生的写作进行点评，总结本节课的学习内容。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.课文理解测试：通过课后作业或课堂小测对学生课文理解情况进行评估。

3.写作练习：对学生的写作进行评价，关注语法、词汇和表达准确性。

六、教学资源

1.教材：高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

2.课件：教师自制的课件

3.图片：用于导入的科学家照片

4.黑板：用于板书和讲解

七、教学策略

1.任务驱动：通过小组讨论和写作练习，激发学生的主动学习兴趣。

2.情境教学：通过展示科学家们的照片和简介，让学生感受到科学的魅力。

3.互动式教学：教师提问，学生回答，引导学生主动思考和表达。

4.差异化教学：针对不同学生的学习水平，给予个性化的指导和帮助。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3TheworldofScienceDevelopingideas，学生将提高自身的语言表达能力，增强对英美文化中科学领域的理解，培养批判性和创造性思维，以及提高自主学习与合作学习的能力。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用所学词汇和语法知识进行有效沟通，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习关于科学家们的故事和科学发现，学生能够了解不同文化背景下科学发展的差异，增强对文化多样性的认识。

3.思维品质：通过分析课文中的科学理论和实验过程，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：通过自主阅读、小组讨论和写作练习，学生能够培养自主学习的能力，学会合作交流，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了英语基本的听说读写能力，以及一些基本的科学知识。他们可能已经学习过一些关于科学家和科学发现的内容，对科学领域有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对科学发现和科学家们的故事可能感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和写作能力。在学习风格上，有的学生可能喜欢通过听和说来学习，而有的学生可能更喜欢通过阅读和写作来吸收和表达知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的生词和短语，需要通过多次练习和复习来掌握。同时，他们可能对一些科学理论和技术名词不太熟悉，需要教师的引导和帮助。在写作环节，学生可能会遇到如何组织文章结构、如何运用恰当的词汇和语法等问题。此外，学生可能需要进一步提高批判性思维和创新思维能力，以便更好地分析课文中的科学理论和实验过程。

教学资源