化学探究教学设计.docx

化学探究教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中化学《水的组成》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高科学探究能力：学会通过实验、观察、分析等方法来探究水的组成，培养学生的实验操作能力和科学思维。

2.增强证据意识：培养学生从实验现象中提取有效信息，并进行合理的推理和判断，形成科学结论。

3.培养科学态度：学生在探究过程中能够认真观察、积极思考，对待实验结果客观、严谨，培养学生的科学态度和责任感。

4.提升创新能力：鼓励学生在探究过程中提出新的假设和观点，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.加强交流与合作：学生能够与同伴积极交流探究过程和结果，学会倾听他人意见，培养团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解水的组成的微观解释，即水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

（2）掌握电解水的实验现象和结论，即水在通电条件下分解为氢气和氧气，氢气和氧气的体积比为2:1。

（3）了解水的净化方法，包括沉淀、过滤、吸附和蒸馏等，以及各种方法的应用场景。

（4）掌握水的性质，如水的沸点、凝固点、密度等，并能运用这些性质解决实际问题。

2.教学难点

（1）电解水实验的原理和操作方法。学生可能对实验过程中产生的气体的性质和检验方法不够理解，需要通过实验演示和讲解来突破。

（2）水的净化方法的选取和应用。学生可能对各种净化方法的原理和适用条件不够清楚，需要通过实例分析和讨论来帮助学生理解。

（3）水的性质的理解和应用。学生可能对水的沸点、凝固点、密度等性质的理解不够深入，需要通过生活实例和实验来引导学生理解和运用这些性质。

（4）从实验现象中提取有效信息，并进行合理的推理和判断。学生可能对实验结果的分析和解释不够准确，需要通过引导学生观察实验现象、进行数据分析来提高学生的推理和判断能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中化学》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与水的组成相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如水的分子结构图、电解水实验的原理和操作步骤视频等，以便于学生更直观地理解水的组成和性质。

3.实验器材：准备电解水实验所需的器材，包括电源、电极、烧杯、试管等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，准备其他实验器材，如蒸馏装置、过滤纸、活性炭等，以便于进行水的净化方法的实验演示和操作练习。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和交流；在实验操作台，布置实验器材和实验操作指南，以便学生进行实验操作和观察。

5.学习单：设计一份学习单，包括水的组成的填空题、电解水实验的观察记录表等，以便学生进行自主学习和思考。

6.课件：制作一份课件，包括教学内容的介绍、实验操作的演示、学生互动环节的设计等，以便教师进行教学讲解和引导。

7.教学反馈表：设计一份教学反馈表，包括学生对教学内容的掌握程度、教学资源的使用效果等，以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的组成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水是由什么组成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水的图片或视频片段，让学生初步感受水的重要性。

简短介绍水的组成的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水的组成基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的组成的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水的定义，包括其主要组成元素氢和氧。

详细介绍水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，使用示意图帮助学生理解。

3.电解水案例分析（15分钟）

目标：通过电解水实验，让学生深入了解水的组成和性质。

过程：

进行电解水实验，观察实验现象并记录结果。

详细介绍实验现象和结论，让学生全面了解水的组成和电解水的原理。

引导学生思考电解水实验对实际生活或学习的影响，以及如何应用水的组成和性质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水的组成相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的实验现象、结论以及可能的应用场景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的组成的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验现象、结论及应用场景。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

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