六年级信息上册 6-7课认识logo过程教案 人教版.docx

六年级信息上册6-7课认识logo过程教案人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

六年级信息上册6-7课“认识Logo过程”教案人教版

本节课教材内容主要包括：了解Logo语言的基本概念、熟悉Logo语言的运行环境、掌握Logo语言的基本命令和语法。通过本节课的学习，让学生初步了解Logo语言，培养学生对编程的兴趣和思维能力。

教学对象：六年级学生

教学目标：

1.了解Logo语言的基本概念；

2.熟悉Logo语言的运行环境；

3.掌握Logo语言的基本命令和语法；

4.培养学生对编程的兴趣和思维能力。

教学重点：

1.Logo语言的基本概念；

2.Logo语言的运行环境；

3.Logo语言的基本命令和语法。

教学难点：Logo语言的基本命令和语法的运用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑思维、创新意识、问题解决和团队合作。通过学习Logo语言的基本概念、运行环境和基本命令，培养学生具备以下核心素养：

1.逻辑思维：学生能够理解并运用Logo语言的语法和命令，培养编程思维和逻辑推理能力。

2.创新意识：学生能够运用Logo语言进行创新性的编程实践，培养对编程的兴趣和创造力。

3.问题解决：学生能够通过运用Logo语言解决实际问题，培养分析问题、解决问题的能力。

4.团队合作：学生在小组合作中共同完成编程任务，培养沟通协作和团队合作的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了计算机的基本操作和简单的计算机编程概念，如变量、循环、条件语句等。此外，学生应该对图形和图像处理有一定的了解，因为Logo语言以其强大的图形功能而闻名。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新事物充满好奇，他们善于接受新知识，喜欢通过实践活动来学习。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、合作和动手操作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Logo语言的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-Logo语言的语法和命令较为复杂，学生可能难以理解和记忆；

-从图形的角度来理解编程概念可能会对学生造成一定的困扰；

-学生在编程实践中可能会遇到各种问题和错误，需要教师及时引导和解答。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，培养学生的逻辑思维和创新意识。

-任务驱动法：教师设计具有挑战性的编程任务，引导学生自主探究和解决问题，提高学生的问题解决能力。

-合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生相互合作、沟通，共同完成编程任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示Logo语言的基本概念和运行环境，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-编程软件：使用合适的编程软件，如Logo编程环境，让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力和编程技能。

-网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例，拓宽学生的知识视野，激发学生的创新思维。

-教学辅助工具：运用教学辅助工具，如在线测评系统，及时了解学生的学习情况，为教师提供有效的教学反馈，以便调整教学策略。

-实践活动：组织学生参加编程竞赛、创意编程活动等，让学生在实践中提高编程能力，培养学生的创新精神和问题解决能力。

-课堂讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和发表观点，促进学生之间的交流和思考，培养学生的表达能力和批判性思维。

-课后作业：布置合理的课后作业，巩固学生对Logo语言的基本概念和命令的理解，提高学生的编程技能。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习资料可以包括Logo语言的基本概念和运行环境的介绍。

-设计预习问题：教师围绕“认识Logo过程”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以设计问题如“Logo语言有哪些特点？”、“如何在Logo环境中运行程序？”等。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Logo语言的基本概念和运行环境。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：