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初中心理教学设计的步骤

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

教学难点与重点

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三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解心理健康的重要性

-掌握自我调节情绪的方法

-学习有效沟通的技巧

-认识并尊重他人

-培养良好的生活习惯和时间管理能力

2.教学难点

-情绪调节方法的个性化应用

-如何在不同情境下运用沟通技巧

-识别和克服人际交往中的障碍

-建立积极的自我认同和自我价值感

-实施有效的自我管理和目标设定

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教学方法与手段

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和参与，增强学生的团队合作能力。

-情境模拟法：创设情境，让学生在模拟实践中学习和体验心理健康知识，提高学生的实际应用能力。

-案例分析法：通过分析真实案例，引导学生思考和探索心理健康问题的原因和解决方法，增强学生的分析和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体材料，生动展示心理健康知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

-在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流。

-心理测试工具：运用专业的心理测试工具，帮助学生了解自己的心理状态，引导学生正确认识和关注自己的心理健康。

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教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心理健康教育的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康教育内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确心理健康教育教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保心理健康教育教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康教育的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理健康教育学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康教育内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为心理健康教育新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心理健康教育知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理健康教育问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验心理健康教育知识的应用，提高实践能力。

在心理健康教育新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理健康教育知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决心理健康教育问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与心理健康教育内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合心理健康教育内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心理健康教育的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的心理健康教育内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的心理健康教育内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

知识点梳理

本节课的主要内容是心理健康教育，结合教材，我们将梳理以下知识点：

1.心理健康的基本概念：了解心理健康的定义、重要性以及影响心理健康的因素。

2.自我认知：学习如何正确认识自己，包括自己的优点和不足，并学会接受和爱护自己。

3.情绪管理：掌握调节情绪的方法，如情绪宣泄、情绪转移、心理暗示等，以保持良好的情绪状态。

4.压力应对：学习应对压力的策略，包括合理安排时间、积极参与运动、寻求支持等，以减轻压力对生活的影响。

5.人际沟通：掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，以改善人际关系，增进彼此的理解和尊重。

6.自尊与自信：认识自尊和自信的重要性，学会如何培养和提升自尊和自信，以增强个人的内