江苏省镇江市丹徒区高中政治 第六课 求索真理的历程教案 新人教版必修4.docxVIP

江苏省镇江市丹徒区高中政治第六课求索真理的历程教案新人教版必修4

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：求索真理的历程

2.教学年级和班级：江苏省镇江市丹徒区高中政治第六课新人教版必修4

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治核心素养，包括马克思主义科学世界观和方法论的理解与应用，阶级分析的方法，以及科学探究与论证的能力。通过学习“求索真理的历程”，学生将能够：

1.理解实践与认识的关系，把握实践对认识的决定作用和认识对实践的反作用。

2.掌握认识的过程，包括实践、认识、再实践、再认识不断循环往复，每一过程都是对前一次的超越。

3.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，分析历史和现实中的问题，形成科学的世界观和方法论。

4.发展批判性思维，能够对现有的认识和理论进行合理的质疑和探讨，追求真理的客观性。

5.培养团队合作和沟通能力，通过小组讨论和研究报告的形式，共同探究真理的问题。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）实践与认识的关系：理解实践对认识的决定作用和认识对实践的反作用，掌握实践是检验认识真理性的唯一标准。

（2）认识的过程：掌握认识的两个过程，即从实践到认识，从认识到实践，以及这两个过程的不断循环往复，每一过程都是对前一次的超越。

（3）辩证唯物主义和历史唯物主义的方法：学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，分析历史和现实中的问题，形成科学的世界观和方法论。

（4）批判性思维的培养：发展批判性思维，能够对现有的认识和理论进行合理的质疑和探讨，追求真理的客观性。

（5）团队合作和沟通能力的培养：通过小组讨论和研究报告的形式，共同探究真理的问题，培养团队合作和沟通能力。

2.教学难点

（1）实践与认识的辩证关系：理解实践与认识的辩证关系，把握实践对认识的决定作用和认识对实践的反作用，理解实践是检验认识真理性的唯一标准。

（2）认识的过程：理解认识的两个过程，即从实践到认识，从认识到实践，以及这两个过程的不断循环往复，每一过程都是对前一次的超越，掌握认识的反复性、无限性和上升性。

（3）辩证唯物主义和历史唯物主义的方法：学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，分析历史和现实中的问题，形成科学的世界观和方法论。

（4）批判性思维的培养：发展批判性思维，能够对现有的认识和理论进行合理的质疑和探讨，追求真理的客观性。

（5）团队合作和沟通能力的培养：通过小组讨论和研究报告的形式，共同探究真理的问题，培养团队合作和沟通能力。

（6）理论联系实际：如何将理论知识与实际生活、实际问题相结合，提高学生运用理论知识分析和解决实际问题的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解、阐述、举例等方法，向学生传授知识，引导学生理解和掌握实践与认识的辩证关系、认识的过程等核心概念。

-讨论法：学生分组进行讨论，教师提供讨论话题和问题，引导学生深入探讨实践与认识的辩证关系、认识的过程等核心概念，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-案例研究法：教师提供相关案例，引导学生分析案例中的实践与认识的关系、认识的过程等，培养学生运用理论知识分析和解决实际问题的能力。

-项目导向学习法：学生分组进行项目研究，教师提供项目主题和要求，引导学生通过实践、调查、研究等方法，探究实践与认识的辩证关系、认识的过程等核心概念。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如实践者、认识者等，通过情景模拟的方式，体验和实践与认识的辩证关系、认识的过程等核心概念。

-实验：学生进行实验，通过实践操作和观察，体验和实践与认识的辩证关系、认识的过程等核心概念。

-游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中体验和实践与认识的辩证关系、认识的过程等核心概念。

-小组讨论：学生分组进行讨论，教师提供讨论话题和问题，引导学生深入探讨实践与认识的辩证关系、认识的过程等核心概念，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示和实践与认识的辩证关系、认识的过程等核心概念的相关理论和实例，帮助学生理解和掌握。

-视频：播放相关视频，展示实践与认识的辩证关系、认识的过程等核心概念的实际应用和案例，帮助学生更直观地理解和掌握。

-在线工具：使用在线工具，如讨论板、调查问卷等，促进学生在线交流和合作，拓展学习渠道和方式。

-案例库：提供相关案例库，供学生进行案例研究和分析，培养学生运用理论知识分析和解决实际问题的能力。

-小组讨论报告模板：提供小组讨论报告的模板，引导学生规范地进行小组讨论和报告，培养学生的团队合作和沟通