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科学实验与探究性学习教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版《科学》八年级下册第四章“实验与探究”，主要包括科学实验的基本步骤、实验操作的注意事项以及探究性学习的方法。

1.科学实验的基本步骤：包括选择实验仪器、准备实验材料、设计实验方案、进行实验操作、记录实验数据、分析实验结果等。

2.实验操作的注意事项：包括实验安全、仪器使用方法、实验数据的准确性等。

3.探究性学习的方法：包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些科学实验，对本节课的基本步骤和操作有一定的了解。然而，对于实验操作的注意事项和探究性学习的方法，学生可能还不太熟悉。因此，本节课旨在帮助学生进一步掌握科学实验的基本步骤，提高实验操作的准确性，培养学生进行探究性学习的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养，具体包括：

1.实验操作能力：通过实践操作，使学生掌握科学实验的基本步骤和注意事项，提高实验操作的准确性和熟练度。

2.问题解决能力：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，学会提出有价值的问题，并进行合理的猜想与假设。

3.证据收集与分析能力：引导学生学会使用恰当的方法收集实验证据，并能对证据进行合理的分析与论证。

4.交流与合作能力：培养学生在小组成合作中，学会倾听、表达、交流和合作，共同完成实验任务。

5.科学思维：通过实验探究，培养学生的观察、比较、分类、归纳等科学思维方法，提高科学思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经初步接触过科学实验，对实验的基本步骤和操作有所了解。同时，学生也掌握了一些基本的科学知识和科学探究方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科学实验和动手操作generally感兴趣，尤其是那些具有实验性和观察性的内容。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析能力。在学习风格上，部分学生偏好visual和动手操作型的学习，而另一些学生则更倾向于听觉和阅读型的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验操作方面，学生可能会遇到操作不规范、实验数据不准确等问题。在探究性学习方面，学生可能会面临提出有价值问题、合理猜想与假设、有效收集与分析证据等挑战。此外，学生在实验安全意识和团队合作能力方面也需要进一步提高。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、实践、探究和互动讨论相结合的教学方法。讲授法用于讲解实验基本步骤和操作注意事项；实践法用于学生动手操作实验；探究法用于引导学生提出问题、猜想与假设、分析论证等；互动讨论法用于学生合作交流，共同解决问题。

2.教学活动设计：

a.实验操作演示：教师进行实验操作演示，为学生提供直观的实验现象，同时讲解实验步骤、注意事项等。

b.学生分组实验：学生按照教师提供的实验方案，进行分组实验操作，培养实验操作能力和团队合作意识。

c.问题探究：教师提出引导性问题，学生通过观察实验现象、分析数据，提出问题、猜想与假设，并进行验证。

d.成果分享与讨论：学生将实验结果进行整理，以PPT、报告等形式进行分享，其他学生针对实验过程、结果进行评价和讨论，提高学生的表达能力和批判性思维。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：教师制作包含实验步骤、注意事项、案例分析等内容的PPT，为学生提供直观、生动的学习资源。

b.实验视频：教师选取一些实验操作视频，为学生提供实验操作的参考和示范。

c.在线工具：教师引导学生利用在线工具进行数据收集、分析与论证，提高学生的信息素养和运用现代技术手段解决问题的能力。

d.实验器材：为学生提供实验所需的器材和材料，确保实验的顺利进行。

e.学习评价工具：教师设计评价量表，对学生的实验操作、问题解决、交流协作等方面进行评价，以了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解科学实验与探究性学习的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习科学实验与探究性学习内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确科学实验与探究性学习教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保科学实验与探究性学习教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习科学实验与探究性学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入科学实验与探究性学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的科学实验基本步骤和操作注