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2.1空气：空气的组成教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

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教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年九年级化学人教版上册第二章第一节“空气：空气的组成”。本节课的主要内容有：

1.空气的成分及各成分的体积分数。

2.各成分气体的性质和用途。

3.空气中各成分的体积分数与人类活动之间的关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标有：

1.提高学生的实验操作能力和观察能力，通过实验探究空气的组成。

2.培养学生的分析能力和逻辑思维能力，能运用所学的知识解释生活中有关空气的问题。

3.提升学生的科学素养，使其能够理解科学研究的原理和方法，并应用于实际问题的解决中。

4.强化学生的环保意识，使其能够认识到保护空气质量的重要性，并提出相关的保护措施。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了原子和分子的基本概念，对物质的组成和性质有一定的理解。他们也可能已经接触过一些与空气和环境相关的知识，如全球气候变暖和污染问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生通常对实验和观察感兴趣，因此通过实验和实践活动来探究空气的组成可能会引起他们的兴趣。他们的分析能力和逻辑思维能力也在不断发展，可以应对一些简单的科学问题。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，而有的学生可能更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解空气的组成和各成分的性质方面，学生可能会遇到一些困难，特别是对于一些具体的科学概念和原理的理解。此外，将理论知识应用到实际问题的解决中可能也会是一个挑战。另外，学生可能对一些专业术语和化学符号的理解和运用不够熟练，需要教师的引导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法、讨论法和小组合作学习法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授空气的组成和各成分的性质等知识；实验法用于让学生通过观察和操作实验来加深对知识的理解；讨论法用于让学生交流自己的想法和观点，培养他们的表达能力和思维能力；小组合作学习法用于培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

a.实验活动：设计一个简单的实验，如空气成分的模拟实验，让学生通过实验观察和操作，亲自体验空气的组成和各成分的性质。

b.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论空气污染的原因和解决办法，以及我们能为保护空气质量做些什么。

c.角色扮演：让学生扮演科学家、环保专家等角色，通过模拟联合国会议等形式，讨论空气污染问题，并提出解决方案。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示空气的组成、各成分的性质和用途等知识点，以及相关的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放一些与空气污染相关的视频，如空气污染的纪录片、空气质量监测的实况视频等，让学生更直观地了解空气污染的严重性。

c.在线工具：利用在线工具，如气体成分分析器等，让学生实时监测空气成分，增强他们的实践操作能力。

d.环保游戏：设计一款简单的环保主题游戏，如空气质量模拟游戏，让学生在游戏中学习空气污染的知识，提高他们的环保意识。

e.课外资源：推荐一些与空气污染相关的课外阅读材料，如科普文章、研究报告等，让学生拓展知识面，提高他们的自主学习能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《空气：空气的组成》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过空气质量差的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索空气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解空气的基本概念。空气是由多种气体组成的混合物，其中主要成分包括氮气、氧气、二氧化碳等。空气在我们的生活中扮演着重要的角色，它对我们的生存和发展起着至关重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了空气的组成在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过分析空气的组成来了解空气质量的好坏，从而采取相应的措施来保护我们的健康。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调氮气、氧气和二氧化碳这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与空气的组成和性质相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示空气的组成的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。