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校园防火（教学设计）小学拓展通用版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

校园防火（教学设计）小学拓展通用版

教学内容

本节课的教学内容来自于小学拓展通用版教材的“安全与保护”章节。该章节主要围绕校园安全展开，目的是让学生了解并掌握基本的安全知识和自我保护技巧。在本节课中，我们将重点学习校园防火的相关知识，包括火灾的危害、火源的管理、疏散逃生等方面。通过学习，学生将能够提高防火意识，掌握防火知识和技能，提高自我保护能力。具体的学习内容如下：

1.火灾的危害：了解火灾对人类和环境造成的危害，包括人员伤亡、财产损失和环境污染等。

2.火源的管理：学习如何正确使用火源，避免火灾的发生，包括不玩火、不随意使用电器等。

3.疏散逃生：学习在火灾发生时的疏散逃生技巧，包括保持冷静、迅速撤离和正确使用灭火器等。

4.防火意识：培养学生的防火意识，使其在日常生活中能够自觉遵守防火规定，预防火灾的发生。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自我保护意识：通过学习火灾的危害和火源的管理，学生能够提高自我保护意识，了解如何在日常生活中预防火灾的发生。

2.批判性思维：学生能够分析火灾发生的原因，批判不良的用火行为，并提出改进措施。

3.问题解决能力：学生能够学会在火灾发生时，如何冷静应对，迅速撤离，并正确使用灭火器等工具。

4.团队合作：通过火灾疏散逃生的演练，学生能够学会与同学合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

5.社会责任感：学生能够认识到自己对社会和家庭的责任，积极参与防火宣传活动，为社会的和谐稳定做出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的安全知识和自我保护技巧，如交通规则、个人卫生等。他们对于火灾的危害和火源的管理可能有一定的了解，但在防火意识和疏散逃生方面可能还需要进一步的学习和提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自身生活相关的话题通常比较感兴趣，特别是与安全有关的内容。在学习能力方面，学生能够通过观察、实践和讨论来理解和掌握知识。在学习风格上，学生喜欢通过互动和参与式的方式进行学习，如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在防火意识方面，学生可能存在对火灾危害的轻视，认为火灾离自己较远，缺乏足够的防火意识。在火源管理方面，学生可能由于好奇心强，容易接触到危险物品，需要加强自我控制能力。在疏散逃生方面，学生可能由于紧张和慌乱，无法正确应对火灾，需要通过实践和模拟演练来提高应对能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学黑板、灭火器模型、疏散逃生标志、安全帽、消防服等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：安全教育动画片、防火知识PPT、消防宣传海报等。

4.教学手段：讲解、演示、模拟演练、小组讨论、角色扮演等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园防火”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园防火的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群、在线平台等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园防火课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过火灾案例视频等方式，引出校园防火课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解火灾的危害、火源的管理、疏散逃生等基本知识。

-组织课堂活动：设计小组讨论、模拟演练等活动，让学生在实践中掌握防火技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、模拟演练等活动，体验防火知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解防火知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握防火技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学