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植树节（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级下册综合实践活动——植树节

2.教学年级和班级：全国通用一年级下册

3.授课时间：3课时（每课时45分钟）

4.教学时数：135分钟

二、核心素养目标

1.理解植树节的意义，认识植树对环境保护的重要性，培养学生的环保意识。

2.培养学生合作精神，学会与他人共同完成任务。

3.培养学生的动手能力和观察能力，提高学生解决问题的能力。

4.培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生的人文素养。

三、学情分析

考虑到全国通用一年级下册的学生特点，他们在知识、能力、素质方面的发展水平，以及行为习惯等方面的情况，我对学情进行了深入分析。

1.知识方面：一年级下册的学生已经掌握了基本的阅读、写作、数学运算等技能。他们对自然环境有一定的了解，但对于植树节的意义和重要性可能认识不足。他们对植物的生长过程和生活习性了解有限，需要通过实践活动来加深认识。

2.能力方面：学生在观察、描述、操作等方面具备一定的能力。他们能够通过观察和动手实践来学习和掌握新知识。在团队合作中，他们能够学会与他人沟通、协作，提高解决问题的能力。

3.素质方面：一年级下册的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们善于提问、思考，并愿意参与实践活动。他们具备一定的创造力和想象力，能够通过自主学习、合作学习来提高自身素质。

4.行为习惯方面：学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、自律性不足等问题。在植树节的学习中，他们可能对环境保护的认识不足，需要引导他们养成良好的环保习惯。此外，部分学生可能对长时间的活动感到疲劳，需要合理安排课程内容和休息时间。

根据以上学情分析，我认为在植树节的教学中，需要注重学生的知识补充和能力培养，引导他们培养环保意识，提高团队合作能力。同时，要关注学生的行为习惯，引导他们积极参与实践活动，保持学习的兴趣和动力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级下册学生的特点和植树节的教学目标，我选择了以下教学方法：

讲授法：通过讲解植树节的来历、意义和环保的重要性，让学生对知识有一个系统的了解。

讨论法：组织学生分组讨论植树节的实际行动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

案例研究法：分析具体的植树案例，让学生了解植树的过程和技巧。

项目导向学习法：让学生参与植树实践活动，提高他们的动手能力和观察能力。

2.设计具体的教学活动：

为了让students更好地参与和互动，我设计了以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演植树节中的不同角色，如植树者、环保志愿者等，增强他们的参与感。

实验：组织学生进行植物种植实验，让他们亲身体验植树的过程，提高动手能力。

游戏：设计关于植树节的游戏，如“种树比赛”、“环保知识问答”等，以增加课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作植树节的PPT，展示相关知识、案例和活动步骤，方便学生理解和跟随。

视频：播放关于植树节的视频，让学生更直观地了解植树的过程和环保的重要性。

在线工具：利用在线工具进行植树节知识问答和互动游戏，提高学生的参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“植树节的来历和意义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植树节的来历和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植树节的来历和意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“植树节的意义和环保的重要性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植树节的意义和环保的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环保知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：