(教学设计)第11课散文语言艺术品鉴2025年新高考语文一轮全考点普查教学教学设计.docxVIP

(教学设计)第11课散文语言艺术品鉴2025年新高考语文一轮全考点普查教学教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2025年新高考语文一轮全考点普查，主要涉及散文语言艺术品鉴。本节课将重点讲解散文中的修辞手法、语言风格以及情感表达等方面。通过本节课的学习，学生将能够理解并欣赏散文语言的美，提高自己的语文素养。

具体的学习内容包括：

1.散文的修辞手法：比喻、拟人、夸张等，以及这些修辞手法的运用和表达效果。

2.散文的语言风格：通俗易懂、生动形象、清新脱俗等，以及如何通过语言风格展现作者的思想感情。

3.散文的情感表达：直接表达、间接表达、寓情于景等，以及如何通过情感表达引起读者的共鸣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过品鉴散文中的修辞手法和语言风格，培养学生对散文美的感知和鉴赏能力，使其能够理解和欣赏散文的艺术魅力。

2.思维能力：通过分析散文中的情感表达和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考和分析散文作品。

3.文化素养：通过学习散文作品，了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的文化素养和民族自豪感。

4.表达能力：通过分析和品鉴散文作品，培养学生的口头表达和书面表达能力，使其能够准确、生动地表达自己的思想和感情。

5.创新能力：在品鉴散文作品的过程中，鼓励学生发挥想象，提出新的观点和见解，培养学生的创新能力和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了散文的基本概念、特点和阅读方法。他们对散文中的修辞手法、语言风格和情感表达有一定的了解，能够分析并欣赏一些简单的散文作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生来说，散文语言艺术品鉴这一课题具有一定的吸引力和挑战性，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，高中生具备较强的逻辑思维和批判性思维能力，能够进行深入的分析和解构。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读和思考来学习，有的学生则更倾向于通过讨论和合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在品鉴散文语言的过程中，学生可能会遇到一些难以理解的语言表达和修辞手法，对于如何准确地把握作者的情感表达和意境构建可能会感到困惑。此外，学生可能对于如何将散文中的艺术手法运用到自己的写作中感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2025年新高考语文一轮全考点普查教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏散文语言艺术品鉴，准备一系列与教学内容相关的多媒体资源。包括散文作品的文本、相关图片、图表和视频等。这些资源将有助于学生更直观地理解散文中的修辞手法、语言风格和情感表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合散文品鉴和讨论的学习环境，将对教室进行适当布置。将学生分为小组，设置分组讨论区，以便于学生进行合作学习和讨论。同时，布置一些与散文主题相关的装饰，如图片、海报等，以激发学生的学习兴趣和创作灵感。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以确保教学过程中多媒体资源的正常展示和使用。

6.学习资料：为了帮助学生更好地进行学习和复习，准备一些学习资料，如讲义、笔记、练习题等。这些资料将有助于学生巩固所学知识，并提高自己的语文素养。

7.网络资源：为了拓宽学生的视野，将提供一些与散文语言艺术品鉴相关的网络资源，如散文作品、评论文章、相关网站等。学生可以利用这些资源进行自主学习和探索。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《散文语言艺术品鉴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏散文语言的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索散文语言的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解散文语言艺术品鉴的基本概念。散文语言艺术品鉴是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了散文语言艺术品鉴在实际中的应用，以及它如何帮助我们欣赏散文作品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调修辞手法和语言风格这两个重点。对于情感表达这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与散文语言艺术品鉴相关的实际问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论