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1aoe第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文一年级上册——1aoe第一课时

2.教学年级和班级：统编版语文一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第1节

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：

（1）让学生掌握拼音“1aoe”的发音和书写。

（2）培养学生正确拼读和书写拼音的能力。

（3）通过学习拼音，提高学生对语文学科的兴趣。

6.教学内容：

（1）拼音“1aoe”的发音讲解和练习。

（2）拼音“1aoe”的书写讲解和练习。

（3）拼音“1aoe”在词语中的应用。

7.教学资源：

（1）教材：统编版语文一年级上册。

（2）教学PPT。

（3）拼音卡片。

8.教学过程：

（1）课堂导入（5分钟）：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课讲解（15分钟）：讲解拼音“1aoe”的发音和书写方法，引导学生积极参与，互动提问。

（3）课堂练习（10分钟）：让学生通过拼音卡片练习发音和书写，教师巡回指导，纠正错误。

（4）应用拓展（5分钟）：用所学的拼音“1aoe”拼读词语，增强学生对拼音的应用能力。

（5）课堂小结（5分钟）：总结本节课所学内容，强调拼音“1aoe”的发音和书写要点。

9.课后作业：

（1）回家后，家长协助孩子巩固拼音“1aoe”的发音和书写。

（2）完成教材上的练习题，加强应用能力的培养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.拼音素养：通过学习拼音“1aoe”，使学生掌握正确的发音和书写方法，提高学生的拼音素养。

2.语言能力：通过拼音的学习和练习，培养学生的拼读和书写能力，提高学生的语言能力。

3.思维品质：通过拼音的学习和应用，锻炼学生的逻辑思维和发散思维，提高学生的思维品质。

4.文化意识：通过学习拼音，使学生对汉语语言和文化有更深入的了解，增强学生的文化意识。

5.学习策略：本节课采用互动式教学和任务型教学，培养学生主动学习、合作学习和探究学习的学习策略。

6.情感态度：通过拼音的学习，激发学生对语文学科的兴趣和热情，培养积极的学习情感态度。

学情分析

1.学生层次：本节课的对象为统编版语文一年级上册的学生，他们已经初步接触了汉语拼音，对拼音有一定的认识和了解。学生的学习程度参差不齐，部分学生对拼音的发音和书写有一定的掌握，而部分学生可能还存在一些困难。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的的学习中，已经接触过一些汉语拼音的知识，对拼音有一定的认识。他们具备一定的听、说、读、写能力，但拼音的准确度和熟练度还有待提高。在素质方面，学生的思维品质、文化意识和学习策略等方面还有待培养和提高。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，大多数学生愿意积极参与课堂讨论和互动。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生现有的知识水平、能力素质和行为习惯，本节课的设计将注重巩固学生已有的拼音知识，提高学生对新知识的接受和应用能力。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，针对不同层次的学生给予适当的引导和帮助。同时，教师需要采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和课堂纪律，提高学生的学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的思维品质和语言能力。

（2）任务型教学：设计拼音练习任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高实际应用能力。

（3）情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习拼音，提高学习兴趣和积极性。

（4）游戏教学：设计拼音游戏，让学生在游戏中轻松学习拼音，提高学习效果。

2.教学活动设计：

（1）拼音竞赛：分组进行拼音竞赛，看哪组拼读和书写更准确、速度更快。

（2）角色扮演：让学生扮演小老师，教同学拼音“1aoe”，提高学生的语言表达能力和合作能力。

（3）拼音猜谜：用拼音“1aoe”设计猜谜游戏，增强学生的拼音应用能力和思维能力。

（4）家庭作业：让学生回家后，向家长展示所学拼音“1aoe”的发音和书写，培养学生的语言能力和家庭学习氛围。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：使用PPT展示拼音“1aoe”的发音和书写，清晰、直观地讲解知识点。

（2）视频：播放拼音教学视频，让学生更直观地学习拼音发音和书写。