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《金色的草地》公开课一等奖创新教案

《金色的草地》教学设计

一、教学目标

（1）理解课文内容，感受金色的草地给孩子们带来的快乐和大自然的美。

（2）学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）通过观察和想象，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重点

（1）掌握生字新词，理解课文内容。

（2）感受作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学难点

（1）理解蒲公英的奇妙变化及其与草地颜色的关系。

（2）引导学生感受作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

四、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

在课堂的开始，我会拿出一张蒲公英的图片，向学生们展示，并问他们：“同学们，你们知道这是什么吗？待学生们回答后，我会告诉他们：“这就是蒲公英，一种普通但非常有趣的植物。今天，我们就来学习一篇与蒲公英有关的课文——《金色的草地》。”

接着，我会引导学生们一起朗读课题，让他们感受课题中的美好与神秘。我会问：“同学们，你们想象一下，草地为什么会变成金色的呢？这样的问题会引发学生们的好奇心和探索欲望，为接下来的学习做好铺垫。

然后，我会简要介绍课文的作者和背景，让学生们对课文有一个整体的了解。我会说：“这篇课文是由一位非常优秀的作家写的，他用自己的观察和想象，把蒲公英和草地的美丽展现给了我们。接下来，我们就一起来欣赏这篇优美的课文吧。”

最后，我会提出本节课的学习目标，让学生们明确本节课需要掌握的知识点。我会说：“在本节课中，我们需要掌握一些新的生字和词语，了解蒲公英的特点和草地变色的原因，同时，我们还需要学会用优美的语言来描述大自然的景色。让我们一起努力，完成这些学习任务吧。

通过这样的导入，我不仅能够激发学生们的学习兴趣，还能够引导他们们积极思考和探索，为接下来的学习做好充分的准备。

（二）初读课文，感知大意

（1）学生自主阅读，标记自然段

引导学生打开课本，翻到《金色的草地》这一课。要求学生自由朗读课文，边读边用铅笔标出自然段。同时，提醒学生注意读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同学。

（2）检查朗读，纠正发音

指名几位学生站起来朗读课文，其他学生认真倾听。朗读后，老师和同学们一起评价，纠正发音错误或不准确的地方。对于难读或易错的词语，如“合拢”、“张开等，可以进行重点强调和多次练习。

（3）整体感知，概括内容

提问学生：“通过刚才的朗读，你们知道了这篇课文主要讲了什么吗？”引导学生用自己的话概括课文的主要内容。老师可以适时点拨，帮助学生理解课文大意，如“课文描述了作者和弟弟在乡下的一大片草地上玩耍，发现草地颜色的变化与蒲公英的关系，表达了对大自然的喜爱之情。

（4）互动讨论，激发兴趣

为了进一步激发学生的学习兴趣，可以组织一个互动讨论环节。提问学生：“你们在生活中有没有遇到过类似的变化？比如某种植物或动物在不同时间或季节里会有不同的样子？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察和发现。这样可以拉近学生与课文的距离，增强他们的学习兴趣。

（5）词句分析，深入文本

引导学生再次细读课文，选取几个关键的词语或句子进行深入分析。如“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。可以让学生想象自己的手掌张开和合上的样子，然后引导他们将这种感受与蒲公英花瓣的变化联系起来。这样的词语分析和形象联想，可以帮助学生更深入地理解文本内容。

（三）深入品读，感受文本的韵味与魅力

（1）引导学生领略自然美景，品味文字之美

①教师用诗意的语言引导学生想象草地的美景：“同学们，闭上眼睛，让我们一起想象那金色的草地，阳光洒在上面，像铺了一层金色的地毯，美极了。”

②学生自由朗读第1自然段，教师点名几位学生分享他们的朗读，并鼓励他们用自己的话描述草地的美丽景象。

③教师引导学生品味第2自然段中孩子们玩耍的快乐，提问：“孩子们在草地上玩耍时的心情是怎样的？你们有过类似的快乐时光吗？学生分享自己的经历，加深对文本的理解。

（2）探究草地颜色变化的奥秘，发现自然的神奇

①教师出示蒲公英的图片，介绍蒲公英的特点，引导学生观察蒲公英的变化。

②学生自由朗读第3-5自然段，思考草地颜色变化的原因，并在小组内交流讨论。

③教师引导学生理解草地颜色变化与蒲公英的关系，通过问答形式明确答案：“同学们，蒲公英的花瓣是怎么变化的？它的变化对草地颜色有什么影响呢？”学生回答后，