部编版二年级语文上册《寒号鸟》教材分析及相关素材.pdfVIP

部编版二年级语文上册《寒号鸟》教材分析

及相关素材

一、教材内容解析

这是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的

《南村辍耕录》中的片段改写.故事蕴含的道理是∶美好的生活要靠

劳动来创造.只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待

生活，在灾难来临时就会付出惨重代价.

全文共有9个自然段.

第一自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处.寒号鸟住在现成的石崖缝里，

而喜鹊住在树上，它们住得很近，为后文故事的发展作铺垫.

第二至九自然段按照冬天快要到了冬天说到就到寒冬腊月

个关键时间点，分3部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不

同表现和不同结果.第二至四自然段讲冬天快要到的情况，喜鹊趁天

气晴朗忙着做窝，寒号鸟则是能玩则玩，能睡则睡，并且不听从喜鹊

的劝告.第五至七自然段讲冬天到了的情况，喜鹊有自己温暖的窝，

寒号鸟冻得直打哆嗦，嘴里说着明天做窝，结果第二天还是不听劝，

继续得过且过.第八至九自然段讲寒冬腊月的情况，大雪纷飞北风

像狮子一样狂吼崖缝里冷得像冰窖，说明天气非常寒冷，崖缝根

本抵御不了严寒，寒号鸟又哀号了，但觉悟得太晚，结果就被冻死了.

这几部分故事性强，语言浅白，结构相似.尤其是寒号鸟和喜鹊的对

话，反映各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣.

课文有2幅插图.第一幅插图中喜鹊忙着衔树枝做窝，寒号鸟却躺在

崖缝里睡懒觉.第二幅插图冰雪覆盖大地，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，

寒号鸟却再也没有出现，表现两者的不同结果.

二、教学目标及重难点

教学目标

1.认识堵、缝等15个生字，读准多音字号、当，会写面、阵

等8个字，会写山脚、当作等13个词语.

2.分角色朗读课文.读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，

寒号鸟却冻死了.

3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解.

【教学重点】分角色朗读课文;联系生活实际，领会故事寓意.

三、教学建议及相关素材

识字写字

1.识字.

从字音看，号、当是多音字，号在词语寒号鸟和哀号中出现，

可以组块学习，进行读音的强化，也可和以前学过的第四声口号、

学号、号子比较学习当在本课中读第四声，学生易读成第一声，

可提供字典义项，引导学生据词定音.也可通过词组对比读，增强语

感，如当作、恰当、适当当心、当然、应当、担当衔、劝、趁

是前鼻音，缝、朗、将、狂是后鼻音，可用分组归类呈现的方法，

进行分辨认读，也可结合课文理解.在具体语境中认读，如缝，可

组成石缝、缝隙、裂缝等，加强字音巩固.

本文识字可以利用课文插图、联系生活体验理解字义等方法，进行组

块识字.也可调动已有识字经验、联系生活识记、形近字比较等多种

方式识字.如有缝、朗、枯等字，学生可结合已有形声字识记经验，

自主学习.再如，将、复、趁可以引导学生结合生活，说词语或者

句子，如将来、将军寒假，我将要去北京玩且可以通过与熟

悉的汉字比较来识记，如且和姐比较衔是本课较难识记的一

个生字，可以联系课文，理解喜鹊衔枯草就是嘴里咬了一根枯草.

2.写字.

本课要写的8个字中，6个是左右结构的字，要注意左右两部分不同

的比例阵、枯、将、纷左窄右宽，朗左右宽窄相当，却左宽

右窄.教学时，可以把这几个字放在一起，引导学生观察，用加辅助

线的方式，帮助学生发现共同之处，再选一两个字范写，迁移练写其

他生字面是独体字，注意下面的方框要扁将、夜是书写难点，

引导仔细观察每个部件的大小，摆好在田字格中的位置阵容易把

车写成东，要引导学生注意观察，分辨清楚再写.

二、课文学习

1.朗读指导与理解运用.

首先引导学生把课文读正确、读流畅，再引导学生通过分角色朗读和

理解内容，体会喜鹊劝告寒号鸟时着急的语气以及寒号鸟两次不听劝

告得过且过的心理，从而明白故事里蕴含的道理，明白导