Unit 4（第1课时） Story time(大单元教学设计) 六年级英语上册译林版三起.docx

Unit4Thenandnow

Storytime

单元

Unit4

课时

第1课时

教学

目标

1.能听懂、会读、会说e-book,mobilephone,newspaper,radio,telephone,e-friend,anywhere,could，并能运用于语句中。

2.能听懂、会读、会说日常用语could/couldnot…以及动词过去式的表达。

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论过去和现在会做的事情。

教学

重难点

重点：

1.能听懂、会说、会读、会写单词：ago,office,newspaper,news,watch,e-book。

2.能听懂、会说、会读、会写句型：could.../couldn’t....和日常交际用语。

3.能初步感知过去时的句子。

4.能理解课文内容，并能尝试复述课文，能尝试用过去式谈论日记。

难点：

1.学生对本课重点词汇的听、说、读、写

2.学生对本课句型的掌握，谈论假期趣事。

学情

分析

本课的授课对象是六年级的学生，六年级的学生在第一、二单元已掌握动词的过去式，学生能够在情境中运用本课时出现的过去式句型，学生能够胜任一定的阅读技巧一略读，细读，通过图片提取信息等。因此本课的教学主要让学生能够独立思考，运用观察，对比，分析等思维能力，逐步形成自主阅读能力。

教学

工具

ppt

教学

方法

情境创设法，任务教学法，游戏教学法

教学过程

教学任务

教学活动

设计意图

Part1：

Lead-in。通过对过去和现在的一些物品进行描述，然后猜测什么物品导入，通过对物品的猜测让学生了解本课需要掌握的物品单词，从而让学生为下面学习做铺垫。

Step1:Lead-in

1.Guessinggame.

T:Weusedittolistentonews,storiesandmusic.

Whatisit?

It’sapieceofpaperandwecanreadnewsonit.

Whatisit?

本环节激活学生已有的知识储备，通过播放歌曲视频，调动学生学习故事的积极性，为新知的教授做好准备。师生互动交流，为下文做铺垫。

Part2：

Pre-reading。教师利用对话的形式引出关于假期的问题，并学习相关的景点单词。激发学生兴趣，学生互动问答的过程中，逐步达成词汇与相关句型的学习。

Step2：Freetalk

Let’sread

学习课文中的关于过去和现在的一些物品的单词。

本环节，通过学习过去和现在的一些物品，提前了解本课需要的物品单词，引出新知，从而为下面的学习做铺垫。

Part3：

While-reading。首先观看动画，整体感知，然后分段阅读，逐步了解文章，使学生在阅读故事的过程中能够掌握知识点，帮助学生内化所学。语篇教学离不开教师对学生阅读技巧的指导。学生在完成教师精心设计的问答、标注、匹配、圈划等学习任务的过程中，循序渐进地掌握课文内容，深入理解语篇对话中所蕴含的信息，为后面的对话提供框架。最后，引导学生通过多种朗读方式巩固课文，加深理解，基本达到熟读的程度。

Step3:Presentationtime

Lookandpredict

Whatsthestoryabout?

引出话题，为进入课文做铺垫。

Watchandchoose

Q1：Whatsthestoryabout?

Watchandanswer

Q1：Whatarethechanges(变化)inthestory?

ReadPart1andfinishthetask

Read,underlineandsay

WhatcouldMikedo?Whatcouldn’thedo?

Letsthink

WhatcanMikedonow?

ReadPart2andfinishthetask

Readandjudge

Let’sthink

Thechangeofcommunications

Let’sthink

CanMrBrownonlycallpeopleathome?

ReadPart3andfinishthetask

Readandtick

本环节，首先通过整体感知，让学生了解故事大意。然后进行分段阅读，让学生在读的过程中么进一步深化学习。教师设计不同的教学任务，帮助学生更细致地理解故事情节，教师指导阅读策略使学生内化所学知识，从而激发学生的阅读故事的兴趣。

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