【大单元整体教学】准备单元 倒立的小丑 课时教案 大象版三年级科学上册.docx

准备单元倒立的小丑教学设计

课题

倒立的小丑

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

《倒立的小丑》是大象版三年级上册准备单元，本单元是三年级上册的起始单元，本单元只有一课内容，只有一课时，本课没有具体的科学知识目标。提出问题、作出假设是三年级上学期科学探究能力培养要素，本单元通过研究“倒立的小丑”让学生感知提出可探究的科学问题，并对所提出的问题作出假设，用实验验证假设，得出结论，为后面单元有重点地培养学生提出问题、作出假设的科学探究能力作铺垫。

学习者分析

三年级学生经过两年学习，已有一定的科学探究基础，同时对科学充满了好奇。在一年级第一学期已有“提出问题、做出假设”的探究经历，学生对“倒立的小丑”也非常感兴趣，可以提出很多自己感兴趣的问题，但所提出的问题是发散性的，有些问题超出学生现有研究能力的，需要老师引导学生从提出的问题中挑选出在课堂能探究的科学问题，并对所的问题做出合理的假设，通过实验搜集证据，得出结论。

学习目标确定

科学观念：提出问题和作出假设时可以尝试从现象和事件发生的条件、原因等角度进行思考。猜想和假设并不一定是正确的。

科学思维：在教师引导下，尝试从“倒立的小丑”的观察中提出可探究的科学问题并对所提出的可探究的科学问题做出假设。

探究实践：探索发现使小丑倒立更稳固的方法，从实验中感受平衡的原理和现象。

态度责任：面对有说服力的证据，要勇于调整自己的观点。

学习重点难点

重点：挑选一个在课堂上可以探究的关于“倒立的小丑”的问题来研究，并作出假设。

难点：针对假设做实验，并得出结论。

学习评价设计

评价内容

评价指标

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

提出问题

能针对“倒立的小丑”提出自己感兴趣的问题，并从问题银行存折中挑出一个问题进行探究。

能

基本能

不能

猜想假设

能针对挑选出的问题，说出自己的假设及依据。

能

基本能

不能

实验

能针对假设设计实验并记录实验的结果，验证自己的假设是否正确。

能

基本能

不能

学习收获

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：视频导入，揭示主题

1、播放视频《小丑走钢丝》视频，引导学生思考以下两个问题

（1）提问:你都看到了什么样的精彩演出?

（2）小丑怎样走钢丝?

预设：杂技演员走钢丝的表演让我们叹为观止。其实这些杂技表演正是应用重心低于支点的原理。走钢丝的演员为了不使自己的身体很大幅度地左摇右晃，手里往往都要拿一根长长的杆子,这样相当于延长了手臂的作用,―也就是使身体的重心尽量保持在小幅范围的晃动。另外这根杆子不是被举起来的,而是尽量放低,这样身体的重心就下移了，重心低于支点时才更为稳定。

2、揭示课题：有一位冒险小子,它也想来学走钢丝,它想先学着让自己倒立在钢丝上不摔下来。（板书课题：倒立的小丑）

学生活动1

回答：

（1）小丑在走钢丝。

（2）走钢丝时小丑的手里拿着—根长长的杆子。

（3）小丑不是把杆子举高，而是放得很低。

活动意图说明：通过视频激发学生学习的欲望，同时引导学生探讨了解杂技演员走钢丝的表演是应用了重心低于支点的原理。

环节二：提出问题

教师活动2

关于“倒立的小丑”我们能提出哪些感兴趣的问题呢？我们一起来将这些问题存起来。

出示问题银行存折：

师：哪些问题是科学问题，哪些问题是能够在课堂上探究出答案的？

提示：所提出的问题必须是科学问题，并且问题难度不能超出我们现有的研究能力。

科学问题可以通过实验进行验证。

挑选一个在课堂上可以探究的科学问题进行探究。

学生活动2

回答：磁铁放置在小丑脚上，细绳穿过小丑腿中间后双手拉直细绳，小丑会不会直立走钢丝?

思考问题

活动意图说明：引导学生了解哪些问题是科学问题，哪些问题是能够在课堂上探究出答案的，培养学生提出科学探究问题的能力。

环节三：猜想假设

教师活动3

1、针对我们挑选出的问题，说一说自己的假设，引导学生总结提出科学问题的方法。

2、出示猜想假设示例：

（1）对问题3的假设：第1组

我们组选择的问题：

怎样才能让小丑更不容易从钢丝上掉下来?

探探的假设：

如果给小丑每只手上固定一个重物,那么小丑就更不容易从钢丝上掉下来。

究究的假设：

假如增加小丑手臂的长度，小丑应该就更不容易从钢丝上掉下来。

（2）第2组我们组选择的问题：

什么情况下小丑会直立走钢丝?

奇奇的假设：

2对磁铁放置在小丑脚上，细绳穿过小丑腿中间后双手拉直细绳，看看小丑会不会直立走钢丝。

想想的假设：

2对磁铁放置在小丑手上，细绳穿过小丑腿的中间后双手拉直细绳，看看小丑会不会直立走钢丝。

3、学习提问题的方式

问题：怎样让小丑更不容易从钢丝上掉下来?

“作出假设是探究的前提

你能用“如果……