【大单元整体教学】准备单元 倒立的小丑 课时课件 大象版三年级科学上册.pptx

准备单元

倒立的小丑（大象版）三年级上

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06作业布置

教学目标提出问题和作出假设时可以尝试从现象和事件发生的条件、原因等角度进行思考。猜想和假设并不一定是正确的。0102在教师引导下，尝试从“倒立的小丑”的观察中提出可探究的科学问题并对所提出的可探究的科学问题做出假设。03探索发现使小丑倒立更稳固的方法，从实验中感受平衡的原理和现象。科学观念04面对有说服力的证据，要勇于调整自己的观点。科学思维探究实践态度责任

新知导入小丑在钢丝上表演很有趣，但又很危险。

新知导入杂技表演是应用重心低于支点的原理。走钢丝的演员手里拿一根长长的杆子，相当于延长了手臂使身体的重心尽量保持在小幅范围的晃动。这根杆子放低，身体的重心就下移了，重心低于支点时才更为稳定。小贴士

新知导入你能提出哪些问题看，小丑在钢丝上倒立起来了！小丑有点不太平稳，有一点风就能将它吹掉。

探究新知问题银行存折提出问题序号存入问题存入时间提取时间1这种倒立的小丑是谁发明的？2小丑为什么能倒立在钢丝上？3怎样才能让小丑更不容易从钢丝上掉下来？4这种小丑是怎样制作的？56磁铁放置在小丑脚上，细绳穿过小丑腿中间后双手拉直细绳，小丑会不会直立走钢丝?……

探究新知哪些问题是科学问题，哪些问题是能够在课堂上探究出答案的？提出问题所提出的问题必须是科学问题，并且问题难度不能超出我们现有的研究能力。科学问题可以通过实验进行验证。

探究新知针对我们挑选出的问题，说一说自己的假设。猜想假设假设要有依据可以用“如果……那么……”的句式。要及时将假设记录下来。假设可以通过实验来验证。

探究新知猜想假设对问题3的假设：第1组我们组选择的问题：怎样才能让小丑更不容易从钢丝上掉下来?探探的假设：如果给小丑每只手上固定一个重物,那么小丑就更不容易从钢丝上掉下来。究究的假设：假如增加小丑手臂的长度，小丑应该就更不容易从钢丝上掉下来。

探究新知猜想假设对问题2的假设：第2组我们组选择的问题：什么情况下小丑会直立走钢丝?奇奇的假设：2对磁铁放置在小丑脚上，细绳穿过小丑腿中间后双手拉直细绳，看看小丑会不会直立走钢丝。想想的假设：2对磁铁放置在小丑手上，细绳穿过小丑腿的中间后双手拉直细绳，看看小丑会不会直立走钢丝。

探究新知问题：怎样让小丑更不容易从钢丝上掉下来?“作出假设是探究的前提你能用“如果……那么/就……”来说说这个问题的可能答案吗?如果使得小丑上轻下重，它就不容易掉下来。如果在小丑的身上加根长棍子，它就不容易掉下来。如果用厚的卡纸做小丑，那么它不容易掉下来。如果在粗的绳子上走，小丑就不容易掉下来。……猜想假设

探究新知提出问题和作出假设时可以尝试从现象和事件发生的条件、原因等角度进行思考。小贴士

探究新知实验操作材料超市：卡纸、安全剪刀、环形磁铁、钢丝、棉线

探究新知实验操作

探究新知活动记录

探究新知活动记录1.挑选一个在课堂上可以探究的科学问题进行探究,并写出自己的假设。我选择的问题：我的假设：2.针对假设做实验,并记录实验的结果。实验材料：卡纸安全剪刀环形磁铁钢丝棉线其他（填材料名称）实验步骤：实验结果：怎样才能让小丑更不容易从钢丝上掉下来?如果给小丑每只手上固定一个重物，那么小丑就更不容易从钢丝上掉下来。????彩画铅笔1、用彩画铅笔在卡纸上画出小丑，用安全剪刀剪好，并在帽子剪个小口。2、在小丑的手上粘上环形磁铁，3、和同学将钢丝线拉直，将小丑放上去，观察小丑怎样才不会掉下来。4、适当增加小丑手臂长度，试一试。小丑手上固定一个重物或增加小丑手臂长度，小丑就不容易从钢丝上掉下来。

探究新知活动记录实验结果表明，我们的假设正确吗？实验结果表明，我们的假设是正确的。

探究新知我们的猜想和假设并不一定是正确的。面对有说服力的证据,要勇于调整自己的观点。小贴士

探究新知得出结论1、根据实验中搜集到的证据，可以得出什么结论?给小丑的手掌对称的地方各贴上一样多的环形磁铁，小丑更稳固。延长小丑的手臂,小丑更稳固。

探究新知得出结论小丑走钢丝的原理“重力点”比“支点”低,物体就稳定。

课堂练习一、判断题。(1)提出问题时可以尝试从现象和事件发生的条件、原因等角度进行思考。()(2)假设不一定是正确的,所以作出假设时不需要有依据。()(3)小丑能倒立在钢丝上的原因是小丑的重心较低。()√×√

课堂练习二.选择题（1）小丑可以在钢丝上倒立起来,关于这个现象下列问题中的()不适宜作为科学问题来探究。A.小丑是谁发明的B.小丑为什么可以倒立在细细的钢丝上C.怎样才能让小丑不容易从钢丝上掉下来（2）下列方法中，()能让倒立的小丑更不容易从钢丝上