【大单元整体教学】1.2运动的快慢 课时教案 大象版四年级科学上册.docx

第2课时教学设计

课题

2、运动的快慢

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本课在前一课认识物体运动的基础上，引导学生感知物体的运动有快有慢。通过对数据的处理，知道路程相同时可以比较时间;比较分析后知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。本课需要大量的数学学习作为铺垫，学生利用计算器以及速度公式完成数据的计算处理，并借助统计表、统计图整理并分析数据，从这一系列思维活动中，体会科学探究中聚焦问题、解决问题的一般过程，从而发展学生的学习能力和实践能力。

2.学习者分析

四年级的小学生有较好科学习惯和科学思维，对科学课有一定的热情程度，他们已经具备了一定的实验能力、分析归纳能力，并且能很好地进行小组合作。通过对速度的对比，了解物体运动的快慢，在本单元的学习可以对物体的运动具备初步的分类意识。

3.学习目标确定

科学观念：知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。

科学思维：知道可以利用计算器以及速度公式完成数据的计算处理，并借助统计表、统计图整理分析数据。

探究实践：能够使用统计表、统计图处理信息，并尝试对结果进行分析概括。

态度责任：知道常见交通工具的速度范围,了解科技进步对人类发展的积极作用。

4.学习重点难点

重点：在教师引导下，能用比较科学的词汇、统计图表等方式记录整理信息。

难点：知道常见的交通工具的速度范围，了解科技进步对人类发展的积极作用，激发学生动手动脑实践探究的能力。

5.学习评价设计

评价要求：

1.能感知物体的运动有快有慢。

2.通过对数据的处理,知道路程相同时可以比较时间;比较分析后知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。

3.能够使用统计表统计图处理信息。

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：引入新课

一、播放100米短跑视频

提问：我们怎样比较这些运动员的快慢呢？

二、出示100米赛跑成绩表

提问：100米赛跑,从这些选手的成绩中,怎样确定谁跑得更快呢?

小贴士：相同距离的比赛中，用时最少的是冠军。

出示200米、400米、800米等不同距离的赛跑成绩表。

提问：从这些选手的成绩中，怎样确定谁跑得更快呢?

小贴士：比较快慢的两种常用方法：

相同路程比时间，时间少，运动快。

相同时间比路程，路程远，运动快。

四、思考

我短跑70米用了10秒，和他们比，我算快吗?

学生活动1

根据生活经历回答问题

学生回答问题

生：同时起跑，

生：看谁先到终点，

生：谁到终点用的时间最少。

生：通过对比，跑步用时最少的是选手是117号和125号，都是13.8秒。

生：我发现相同距离，时间少的人跑得快。

生：我发现这一组有两个第一名，用时都是13.8秒。

生：这张成绩表上的成绩有200米、400米和800米，距离不一样，时间也不一样，无法确定谁跑得更快。

生：我认为如果把距离都变成100米，，看谁用的时间最少，就可以确定谁跑得最快了。

生：我认为如果把时间都确定为32.4秒，看谁跑得距离最长，就可以确定谁跑得最快了。

生：把距离都变成100米，可以知道选手208跑到100米时，用时最少。

活动意图说明：通过生活经历，激发学生的探究兴趣。

环节二：处理信息：认识速度

教师活动1

一、怎样才能比较究究和其他人的快慢呢?说说自己的想法,并试一试。

（一）说一说你的想法

出示表格：

（二）我们从表格中知道了距离、时间，而每秒跑了多少米可以叫什么呢，通过比较你发现了什么？

二、认识速度

速度可以表示物体运动的快慢。

速度等于单位时间内物体移动的距离。

速度=距离÷时间

小贴士：

常用的速度单位有米/秒、千米/时等。

“米/秒”，读作“米每秒”，表示每秒移动了多少米。有时还写作“m/s”。

在国际单位制中，时间的基本单位是秒（S）。

学生活动2

仔细观察图片

生：要不要算出究究跑100米所用的时间呢?

究究跑100米用时：

10÷70X100=14.3(秒)。

相同距离比较时间

生：我们可以算出究究平均每秒跑了多少米……

生：这个方法不错!只要算出所有人每秒跑了多少米,就可以比较了。相同时间比较距离。

生：速度

生：通过比较我发现他们速度不一样从小到大依次是：5.39＜5.85＜6.17＜6.21

活动意图说明：通过观察图片，学习如何描述速度，并培养学生认真观察图片以及科学的观察方法，并发现速度，能简单计算速度。

环节三：迁移应用：统计表

教师活动3

一、出示表格

树人小学运动会赛跑成绩统计表

想一想，我的速度是7米/秒，够快吧。

小贴士：

1、将所有人的成绩都记录在一张表格中，就形成了我们的成绩统计表。

2、在一张表中可以知道所有人的成绩，还能比较他们的速度的快慢。

二、除了统计表，我们可