【大单元整体教学】1.2运动的快慢 课时课件 大象版四年级科学上册.pptx

第2课时

运动的快慢（大象版）四年级上

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06作业布置

教学目标知道速度的大小可以描述物体运动的快慢。0102知道可以利用计算器以及速度公式完成数据的计算处理，并借助统计表、统计图整理分析数据。03能够使用统计表、统计图处理信息，并尝试对结果进行分析概括。科学观念04知道常见交通工具的速度范围,了解科技进步对人类发展的积极作用。科学思维探究实践态度责任

新知导入怎样比较他们运动的快慢同时起跑。看谁先到终点。谁到终点用的时间最少。

新知导入100米赛跑,从这些选手的成绩中,怎样确定谁跑得更快呢?讨论100米赛跑成绩表选手号班级成绩（秒）108四（1）14.8117四（2）13.8121四（3）15.2129四（1）14.7125四（2）13.8通过对比，跑步用时最少的是选手是117号和125号，都是13.8秒。我发现相同距离，时间少的人跑得快。我发现这一组有两个第一名，用时都是13.8秒。

新知导入相同距离的比赛中，用时最少的是冠军。小贴士

新知导入200米、400米、800米等不同距离的赛跑。从这些选手的成绩中，怎样确定谁跑得更快呢?讨论200米、400米、800米赛跑成绩表选手号距离（米）成绩（秒420820032.220940068.4115800148.4这张成绩表上的成绩有200米、400米和800米，距离不一样，时间也不一样，无法确定谁跑得更快。我认为如果把时间都确定为32.4秒，看谁跑得距离最长，就可以确定谁跑得最快了。我认为如果把距离都变成100米，看谁用的时间最少，就可以确定谁跑得最快了。

新知导入讨论200米、400米、800米赛跑成绩表选手号距离（米）成绩（秒）跑到100米时用时（秒416.220820032.216.120940068.417.1115800148.418.55把距离都变成100米，可以知道选手208跑到100米时，用时最少。

新知导入比较快慢的两种常用方法相同路程比时间，时间少，运动快。相同时间比路程，路程远，运动快。小贴士

新知导入讨论200米、400米、800米赛跑成绩表选手号距离（米）成绩（秒420820032.220940068.4115800148.4我短跑70米用了10秒，和他们比，我算快吗?

探究新知怎样才能比较究究和其他人跑的快慢呢?说说自己的想法,并试一试。处理信息：认识速度我们可以算出究究平均每秒跑了多少米……要不要算出究究跑100米所用的时间呢?这个方法不错!只要算出所有人每秒跑了多少米,就可以比较了。究究每秒跑：70÷10=7(米)。究究跑100米用时：10÷70X100=14.3(秒)。相同距离比较时间相同时间比较距离

选手号距离（米）成绩（秒）每秒跑了多少420820032.220940068.4115800148.4探究新知怎样才能比较究究和其他人跑的快慢呢?说说自己的想法，并试一试。处理信息：认识速度200÷32.4=6.17200米、400米、800米赛跑成绩表200÷32.2=6.21400÷68.4=5.85800÷148.4=5.395.39＜5.85＜6.17＜6.21距离时间速度

探究新知速度可以表示物体运动的快慢。速度等于单位时间内物体移动的距离。速度=距离÷时间处理信息：认识速度

探究新知常用的速度单位有米/秒、千米/时等。“米/秒”，读作“米每秒”，表示每秒移动了多少米。有时还写作“m/s”。在国际单位制中，时间的基本单位是秒（S）。小贴士

探究新知树人小学运动会赛跑成绩统计表迁移应用：统计表选手号距离（米）成绩（秒）速度（米/秒26.5812910014.76.8020820032.26.2121720032.46.1720940068.45.85115800148.45.39我的速度是7米/秒，够快吧？

探究新知将所有人的成绩都记录在一张表格中，就形成了我们的成绩统计表。在一张表中可以知道所有人的成绩，还能比较他们的速度的快慢。小贴士

探究新知树人小学运动会赛跑成绩统计图迁移应用：统计表根据统计表制作成统计图更直观。速度（米/秒）运动员8：007：006：005：004：003：002：001：000121号129号208号217号209号115号6.586.806.216.175.855.39

探究新知统计图可以让我们一眼看出数量的多少，谁快谁慢。能帮我们方便地比较数据，更好地发现一些现象和规律。小贴士

探究新知试着给下面的图片匹配合适的速度。拓