【大单元整体教学】1.1物体的运动 课时教案 大象版四年级科学上册.docx

第1课时教学设计

课题

1、物体的运动

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

本课是本单元的第1课,也是对“物体是运动的”这一大概念的核心认知,所以有着至关第三部分单元教学指南重要的意义。为了使学生科学地理解“运动”这一概念,教材从学生生活中的场景展开,阐述“位置”的内涵,认识“位置的变化”与“物体的运动”的关系;从观察入手,充分比较、有效描述,突出“什么是运动”这一重点,再结合学生的说和画,将运动的轨迹加以呈现,从而聚焦运动的方式,突破难点。

学习者分析

四年级的小学生有较好科学习惯和科学思维，对科学课有一定的热情程度，他们已经具备了一定的实验能力、分析归纳能力，并且能很好地进行小组合作。生活中物体的运动随处可见，这个阶段的学生已经有了丰富的生活经验，已经知道了运动、力、能量，通过本单元的学习可以对物体的运动具备初步的分类意识。

学习目标确定

科学观念：知道可以用相对于另一个物体的方向和距离，来描述一个物体在某个时刻的位置；知道物体位置的变化就是运动；知道物体的运动方式不是固定的不变的，同一个物体既可以做直线运动,也可以做曲线运动。

科学思维：会科学、准确地描述物体在某一时刻的位置，并结合位置是否变化判断物体是否运动。

探究实践：通过观察，能用比较科学的词汇、符号、图示记录和整理信息，有效表达自己的想法。

态度责任：培养学生分析、比较的能力，激发学生的好奇心和探究热情。

学习重点难点

重点：通过观察,能用比较科学的词汇、图示符号记录整理信息,有效表达自己的想法。

难点：乐于尝试用多种思路和方法完成探究,了解科学知识在日常生活中的作用。

学习评价设计

作为起始课,教材从生活实例展开,用运动会的照片增进学生对“运动”一词的理解。在描述照片中究究等人的位置的过程中,教师要引导学生说清楚“谁”在“什么物体”的“什么方向”大概“多少距离”。有了这样的描述可以准确找出每个人的位置。然后联系田径运动的实际,让学生认识到物体的位置是可以变化的,在描述位置时应该说明是某一时刻的位置,从而使“位置”的描述科学化、规范化。能正确描述“位置”,理解“运动”就水到渠成了。接着比较两张照片,围绕“谁运动了”展开思考,问题聚焦到“位置发生变化”就是运动了。学生知道了科学中关于“运动”的定义之后,再结合运动会的具体情境,画一画不同运动员运动的轨迹,学会借助图示、词汇整理信息,得出不同的运动物体其运动轨迹也可能不同的结论,有的是直线运动,有的是曲线运动。知识需要结合真实情境来建构,知识的应用也应该对应真实情境中的真实问题的解决。所以,教材最后是相关知识在生活中的体现，促使学生学以致用。

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：引入新课

（出示摩天轮和列车动图）它们的运动轨迹一样吗？我们一起去探究吧！

学生活动1

根据生活经历回答问题

活动意图说明：通过生活经历，激发学生的探究兴趣。

环节二：描述：认识位置

教师活动1

一、同学们，树人小学的运动会开始啦，看，这是究究、奇奇和妙妙在操场上的照片，你找到他们了吗?

究究、奇奇和妙妙在操场上的具体的位置怎么说

师：借助跑道，可以找到究究，找到沙坑就可以看到奇奇。

教师引导学生描述究究、奇奇和妙妙在操场上的具体的位置。

师：同学们都说的很好，但大家说的还不是很具体，你能把究究和奇奇的位置描述得更具体些吗?比如，奇奇在沙坑的哪里?

三、这样描述的位置与刚才有什么不一样?有什么好处?

四、我们来看看是怎么做到具体描述的:妙妙在(主席台）的（左边)(大约15米）的地方。我们想具体描述物体的位置，需要说出在什么物体的、什么方向、大约多少距离。这也是我们科学和数学中常用的描述位置的方法。

五、我们用相对于另一个物体的方向和距离，来描述一个物体在某个时刻的位置。

六、小贴士：

我们想具体描述物体的位置，需要说出在什么物体的、什么方向、大约多少距离。这也是我们科学和数学中常用的描述位置的方法。

七、从照片上你还能知道什么？

1、原来一张小小的照片，还隐藏着这么多的信息呢。一点点说，一点点想，这也是我们科学学习的一种方法。

2、我们在学习时要想获得更多的信息，就要一点点说，一点点想，这也是科学学习的一种方法。

学生活动2

仔细观察图片，描述究究、奇奇和妙妙在操场上的位置，并试着描述出来。

生：我看到究究在跑道上。

生：我看到奇奇在沙坑前面。

生：妙妙坐在观众席上。

生：奇奇在沙坑起跳板处，刚要跳。

生：究究刚从起点跑出去一段。

生：妙妙坐在主席台左边大约15米的地点。

生：说得更具体了，位置就更清楚了。

生：究究在跑道上离起点大概10米。

生：奇奇在沙坑的跳板处，准备要起跳。

生：妙妙在主席台的左