创新思维科学研究教学设计.docx

创新思维科学研究教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《生物学》八年级下册第四章第二节“生物的遗传和变异”。本节课的主要内容包括：

1.遗传和变异的概念。

2.遗传和变异的类型。

3.基因在亲子代间的传递。

4.基因突变和染色体变异。

5.生物进化的原因。

教学重点是让学生理解遗传和变异的概念，掌握遗传和变异的类型以及基因在亲子代间的传递。教学难点是让学生理解基因突变和染色体变异的概念及其在生物进化中的作用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：科学探究、生命观念和科学思维。

1.科学探究：通过观察和分析遗传和变异现象，培养学生提出问题、收集数据、分析结果的能力，提高学生的科学探究能力。

2.生命观念：使学生理解生物的遗传和变异是生命现象的一部分，帮助学生建立正确的生命观念，认识到生命的多样性和复杂性。

3.科学思维：通过对遗传和变异的类型的分析，让学生掌握分类和归纳的科学思维方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）遗传和变异的概念：遗传是指生物体的形态特征、生理特征和行为方式等传给后代的现象，变异是指生物体的形态特征、生理特征和行为方式等在后代之间存在差异的现象。

（2）遗传和变异的类型：基因遗传、染色体遗传和质体遗传；可遗传变异和不可遗传变异。

（3）基因在亲子代间的传递：亲代的基因通过生殖细胞传递给子代，基因在亲子代间的传递是遵循孟德尔遗传规律的。

（4）基因突变和染色体变异：基因突变是指基因结构的改变，染色体变异是指染色体结构和数目的改变。

（5）生物进化的原因：自然选择、基因流、基因漂变和突变。

2.教学难点：

（1）基因突变和染色体变异的概念及其在生物进化中的作用：基因突变和染色体变异是生物进化的原材料，它们为自然选择提供了变异的基础，从而推动了生物的进化。

（2）基因在亲子代间的传递规律：基因在亲子代间的传递遵循孟德尔遗传规律，包括分离规律和自由组合规律，这些规律对于理解基因的遗传方式和预测后代的遗传特征具有重要意义。

（3）生物的遗传和变异与实际生活的联系：通过举例说明遗传和变异在农业生产、医学诊断和生物技术创新等方面的应用，帮助学生认识到遗传和变异在实际生活中的重要性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解遗传和变异的概念、类型以及基因在亲子代间的传递时，教师可以通过讲授法向学生传授知识，引导学生理解掌握相关概念。

（2）案例研究法：通过分析具体遗传变异案例，让学生了解基因突变和染色体变异在实际生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。

（3）小组讨论法：在探讨生物的遗传和变异与实际生活的联系时，教师可以将学生分成小组，让学生就特定问题进行讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

（4）实验法：在讲解基因的传递规律时，可以组织学生进行实验，让学生亲身体验基因在亲子代间的传递过程，提高学生的实践操作能力。

2.教学活动设计：

（1）导入新课：通过播放一段关于遗传变异的短视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）知识讲解：采用PPT展示，结合讲授法，向学生讲解遗传、变异的概念、类型以及基因在亲子代间的传递。

（3）案例分析：展示几个遗传变异的案例，让学生以小组为单位进行讨论，分析案例中遗传变异的作用。

（4）实验操作：组织学生进行基因传递规律的实验，让学生在实验过程中掌握基因传递的规律。

（5）总结与拓展：对本节课的知识进行总结，布置课后作业，让学生结合生活实际，思考遗传变异在农业生产、医学诊断等方面的应用。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示遗传、变异的概念、类型以及基因在亲子代间的传递示意图，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：收集关于遗传变异的短视频，用于导入新课，激发学生的兴趣。

（3）实验器材：准备实验所需的器材，如显微镜、染色体模型等，让学生亲身体验基因传递的过程。

（4）在线工具：利用互联网资源，为学生提供丰富的遗传变异相关资料，方便学生课后查阅和学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含遗传和变异概念、类型的PPT和视频资源，要求学生观看并理解。

-设计预习问题：提出问题如“遗传和变异在自然界中的作用是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看PPT和视频，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资