【大单元整体教学】第一单元 《小小气象员》 单元整体设计 大象版三年级科学上册.pdf

单元基本信息

单元主题小小气象员

一、核心概念：

“地球系统”“技术、工程与社会”

二、学习内容

10.1天气和气候

①学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。

②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并

运用测量结果描述天气状况;识别常用的天气符号，理解天气预报用语。

12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造

②举例说出工具在生产和生活中的应用，知道使用工具可以更加便利、

快捷和精确；学会使用常见的工具制作简单作品；

12.2技术与工程改变了人们的生产和生活

课标要求

③尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原

理。

三、学业要求

1.能在教师引导下，利用气象数据，描述一天中的气温变化，建立气象

数据与天气状况之间的联系。

2.能在教师引导下，学会使用仪器测量气象数据。

3.对天气具有好奇心和探究热情，乐于动手实验，如实记录观察结果，

具有用事实说话的意识。

4.能在教师引导下，利用常用工具制作某种产品的简化实物模型，并能

反映其中的部分科学原理。

5.具有参与技术与工程实践的兴趣。

单元课时设计5课时

一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）

主题名称小小气象员

1.本单元是三年级上册第一个综合探究单元,包含了“地球系统”

“技术、工程与社会”等领域的科学内容。本单元把“提出问题”作为

单元教学中的能力培养重点。

单元设计意图

天气是与人类的日常生产生活密切相关的现象,天气的变化会对人

类生活产生较大影响。学生从小就对天气的变化有着浓厚的兴趣。从学

习目标上看，该单元既注重学生动手实践能力、观察记录能力、实验探

究能力的提升，也注重学生抽象概括能力的培养。

2.本单元对《课程标准》的落实。本单元通过实践、观察、探究、

归纳等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。

3.熟悉整套教材内容，明确该单元在整套教材中与其他单元的关系

和作用。

4.本单元采用由分到总、由局部到整体的逻辑结构编排,共安排了《

测量气温》《辨认风向》《判断风力大小》《云量和降水量》《制作《

气象科普小报》》这五课。前四课分别探究和学习气温、风向、风力、

云量和降水量5个具体的天气要素,引导学生从一些具体的天气现象中提

出可探究的问题,指导学生认识和运用常见的测量工具,并用科学的词汇

、图示符号记录、描述天气信息。第五课制作《气象科普小报》,一方面

为总结梳理所学气象知识，另一方面通过制作活动引导学生关注天气变

化对人类生活的影响。

在二年级的《变幻的天气》单元，对天气的认识已经积累了一定的

经验。随着年龄的增加，三年级学生具备了初步的探究能力，在观察上

也有所提升，对各类天气现象已有一定的认知了解。喜欢实验，但在实

主题学情分析