部编版七年级上册道德与法治10.2 《活出生命的精彩》说课稿.pdfVIP

10.2《活出生命的精彩》说课稿

说教材：

《活出生命的精彩》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自

尊自强”。具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍

爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实

现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。“我与国家和社会”中

的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人

成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族

自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”本课通

过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命的精彩。然

后，引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷漠与

关切”“平凡与伟大”。通过一系列“探究与分享”活动，分别

从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出

生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，

让生命从平凡中闪耀出伟大。

说学情：

从年龄特点来看，七年级学生好动、好奇、好表现，形式多样的

教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，更能激发学

生学习的兴趣。在教学的设计与实施过程中，我抓住学生这一特

点，发挥学生的主动积极性，引导学生搜集资料与素材，鼓励学

生主动参与分享。

说教学目标：

知识与技能：①认识到生命是一个逐渐丰富的过程；②我们要

拒绝冷漠，关切他人；③知道平凡的生命也能时时创造伟大。

过程与方法：①学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关

切、平凡与伟大，创造有意义的人生。

情感态度与价值观：①激发学生热爱生命，勇于创造自己生命

价值的情感。

说教学重难点

教学重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。

教学难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。

教学准备：（1）教师准备：多媒体课件、搜集关于贫乏与

充盈、冷漠与关切、平凡中创造伟大、十堰市道德模范等典型视

频、图片及故事。（2）学生准备：搜集不同生活态度影响生

活质量的事例，伟大人物故事等。

说教学方法：1.实践探究法；2.分组讨论法；3.多媒体辅助

教学法。

说教学过程

活动1【导入】学生活动一

播放音乐,引导学生闭上眼睛想象音乐带来的画面。音乐后学

生睁眼观看种子的发芽过程的视频。

提问:从所听、所看中感受到了什么?

活动2【讲授】学生活动二

1、学生分成4个小组,分别探究感动人物(人物资料教师准备),

要求学生探究填写人物事迹及颁奖词。

2、第一组推选一名学生上台介绍郎平事迹。播放郎平的视频,引

导学生真正理解生命的价值与精彩。

第二组推选学生上台为郎平致颁奖词。之后播放感动中国颁奖

词。

提问:作为感动人物,郎平身上有着怎样的品质?(拼搏、不放

弃、对排球的热爱、为国争光……)

3、第三、四组介绍张纪清的事迹及致颁奖词。播放张纪清视频。

提问:默默行善27载是一种怎样的品质?(爱心、乐于助人、温暖

他人……)

提问:炎黄会让我们想到什么?化名炎黄有何意义?(对炎黄精神的

传承、带动更多炎黄子孙……)

活动3【讲授】学生活动三

1、展现图片生命的精彩

2、学生小组讨论,青少年可以怎样做,活出生命的精彩

3、提问:青少年怎样做?(对自己、对他人、对社会……)

说板书设计

活出生命的精彩

激发热情活出精彩