2小小的船 公开课一等奖创新教学设计_1.docxVIP

2小小的船公开课一等奖创新教学设计

小小的船

一、教学目标

（1）知识与技能：学生能准确、流利地朗读课文《小小的船》，并能背诵课文。认识“月、儿等生字，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。

（2）过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，引导学生感受诗歌的意境，培养学生的想象力和创造力。

（3）情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、教学重点

（1）识字教学：让学生掌握“月、儿”等生字，并能正确书写。

（2）朗读背诵：指导学生准确、流利地朗读课文，并尝试背诵。

三、教学难点

（1）诗歌意境的理解：引导学生感受诗歌中描绘的夜空美景，理解诗歌的意境和情感。

（2）生字的记忆与书写：通过多种方法帮助学生记忆生字，提高书写能力。

四、教学过程

（一）创意导入与情境感知

（1）谜语互动，激趣导入

①教师以猜谜语的形式引入新课：“有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。引导学生猜测答案，并自然过渡到课文《小小的船》的主题。

②学生积极参与谜语猜测，通过互动，激发对新课的好奇心和兴趣。

（2）观察夜空，感受美景

①教师引导学生回忆并描述自己观察到的夜空：“同学们，你们晚上看过星星和月亮吗？它们给你们什么样的感觉？”

②学生分享自己的夜空体验，通过实际感知和描述，为后续理解课文内容奠定感性基础。

（3）角色扮演，亲身体验

①教师组织学生进行“坐飞船看星星的角色扮演活动，用玩具飞船道具和投影模拟星空，让学生在游戏中感受诗中所描绘的美好画面。

②学生积极参与角色扮演，通过亲身体验，加深对课文内容的理解和记忆。

（4）想象拓展，激发创意

①教师引导学生想象：“如果你坐在小小的船上，你会看到什么？想象一下，然后告诉大家。”

②学生发挥想象力，大胆表达自己的想法和创意，培养想象力和创造力。

通过以上教学过程的设计，让学生在轻松愉快的氛围中感知课文，激发学习兴趣，为后续深入学习打下坚实的基础。同时，注重与学生之间的互动和启发，营造积极的学习氛围，促进学生的全面发展。

（二）朗读课文，感受韵律

（1）教师引领，感知韵律

①教师以抑扬顿挫的语调为学生范读课文，充分展现诗歌的韵律美，激发学生朗读的兴趣。

②邀请学生跟随教师一起轻声朗读，感受诗歌的节奏和韵律，尝试模仿教师的语调。

（2）学生自由练习，熟悉课文

①学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，注意把握诗歌的节奏和韵律。

②教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语调，鼓励学生大胆尝试，不怕失败。

（3）互动交流，提升朗读效果

①学生分组进行朗读练习，互相倾听并给出建议，提高朗读的准确性和韵律感。

②教师邀请几组学生上台展示朗读成果，给予肯定和鼓励，激发学生继续努力的动力。

（4）创意拓展，培养想象力

①教师引导学生想象自己坐在“小小的船里，看到的夜空美景是什么样子的，并尝试用自己的语言描述。

②学生分享自己的想象和描述，教师给予点评和补充，培养学生的想象力和表达能力。

（5）总结回顾，巩固成果

①教师总结本节课的朗读练习情况，强调诗歌的韵律美和朗读的重要性。

②学生回顾自己的朗读过程，巩固练习成果，为下一节课的深入学习打下基础。

（三）深入理解课文内容，激发想象力（预计用时：15分钟）

（1）教师引导讲解，揭示诗意

①首先，我会用生动的语言描述夜空的美景，比如：“同学们，想象一下，在一个晴朗的夜晚，你抬头仰望天空，看到的是什么？”这样可以引导学生进入诗歌的意境。

②接着，我会展示“月儿的图片，并问：“你们看，这个月亮像什么？”引导学生发现月亮与“小船的相似之处，从而理解“小小的船”指的是什么。

③然后，我会朗读课文，让学生感受诗歌的韵律和节奏，同时强调一些关键词语，如“弯弯的、“小小的”等，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

（2）学生分组讨论，探索诗意

①学生将分为若干小组，每组4-5人，让他们围绕“月儿为什么像小船这一问题展开讨论。我会鼓励学生们大胆发表自己的看法，互相交流。

②讨论结束后，每组选出一名代表，将讨论结果向全班展示。这样既可以锻炼学生的口语表达能力，又可以培养他们的合作精神。

（3）创意绘画，深化理解