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Unit5ItwasherejustnowPartA（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：陕旅版六年级英语上册Unit5ItwasherejustnowPartA

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit5ItwasherejustnowPartA，学生能够掌握一般过去时的基本结构，并在实际情境中运用一般过去时进行描述。同时，通过讨论过去的事情，学生能够培养自己的观察力和想象力，提高思维品质。此外，通过学习英语，学生能够了解西方文化，增强文化意识，培养跨文化交际的能力。

学情分析

本班学生整体英语水平处于中等偏上水平，学生在之前的学习过程中已经掌握了现在时态和一般现在时的用法，对于一般过去时的概念和用法有一定的了解，但运用起来还不够熟练。在语言能力方面，大部分学生能够听懂并运用日常英语进行简单交流，但部分学生在发音和语调上还需加强练习。

在文化意识方面，学生对西方文化有一定的兴趣，但局限于课本内容，对于西方文化的了解还不够深入。通过本节课的学习，学生将能够在语言运用中更好地理解西方文化，提高自己的文化意识。

在思维品质方面，学生具有较强的观察力和想象力，能在教师的引导下，结合自己的生活经验，运用英语进行创新性思维。这对于学习一般过去时态和描述过去事件有很大的帮助。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极发言，按时完成作业，但对英语的学习仍存在一定的恐惧心理，缺乏自信心。针对这一情况，教师在教学过程中要注重鼓励和激励，帮助学生建立自信心，提高学习兴趣。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应注重个体差异，因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学目标，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。同时，通过丰富多样的教学活动和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《陕旅版六年级英语上册Unit5ItwasherejustnowPartA》。

2.辅助材料：

a)准备与教学内容相关的图片，包括一些过去的事物图片，如玩具、书籍等，用于引导学生描述过去的事物。

b)准备时间轴图表，帮助学生理解过去时态的概念，并引导学生通过时间轴描述过去的事件。

c)准备一段关于过去事件的视频，如孩子们的童年回忆，用于激发学生的共鸣，引导学生用英语描述。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a)根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一本英语教材。

b)在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生们的作品和分享。

c)在教室的投影仪上提前准备好教学PPT，展示本节课的教学内容和活动。

5.其他准备：确保每个学生都有书写工具，如铅笔、橡皮和彩色笔，以便于他们在课堂上记录和绘制。同时，教师应提前熟悉教学内容，准备好教学目标和教学流程，确保课堂教学的顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5ItwasherejustnowPartA的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时态的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时态的概念和用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时态的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解