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4.1《解决问题：练习十一)》（教学教学设计）六年级数学上册北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1《解决问题：练习十一)》（教学教学设计）六年级数学上册北京版

课程基本信息

1.课程名称：解决问题：练习十一

2.教学年级和班级：六年级数学上册

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的数学思维能力、数据分析能力以及问题解决能力。通过解决实际问题，学生能够掌握数学知识的应用，培养逻辑思维和推理能力；通过分析问题，学生能够理解问题背后的数学原理，提高数据分析能力；通过小组合作讨论，学生能够培养团队合作精神，提高沟通表达能力，从而提高问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是解决问题，具体包括以下几个方面：

（1）理解问题：能够理解问题的基本信息，明确问题的目标和条件。

举例：在解决“小明买书”的问题时，学生需要理解小明有多少钱、书的价格以及小明能否买齐所需书籍。

（2）制定计划：能够根据问题的目标和条件，制定解决问题的步骤。

举例：在解决“小明买书”的问题时，学生需要制定如下的步骤：首先计算可以购买的书籍数量，然后根据剩余的钱选择合适的书籍。

（3）执行计划：能够按照制定的步骤，解决问题。

举例：在解决“小明买书”的问题时，学生需要按照制定的步骤，计算可以购买的书籍数量，并选择合适的书籍。

（4）检验结果：能够对解决问题的结果进行检验，确保结果的正确性。

举例：在解决“小明买书”的问题时，学生需要对购买的书籍数量和剩余的钱进行检验，确保购买的书籍数量正确，并且剩余的钱也正确。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几个方面：

（1）理解问题：对于一些复杂的问题，学生可能难以理解问题的基本信息和目标。

举例：在解决“超市购物”的问题时，学生可能难以理解各种商品的打折方式和优惠幅度。

（2）制定计划：对于一些问题，学生可能难以找到合适的解决步骤和方法。

举例：在解决“旅行规划”的问题时，学生可能难以确定合适的旅行路线和交通工具。

（3）执行计划：在解决问题的过程中，学生可能因为某些计算错误或逻辑错误，导致执行计划出现问题。

举例：在解决“小明买书”的问题时，学生可能在计算可以购买的书籍数量时出现错误。

（4）检验结果：对于一些问题，学生可能难以对解决问题的结果进行检验。

举例：在解决“气温变化”的问题时，学生可能难以对气温的变化趋势进行检验。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过举例、讲解、引导等方式，帮助学生突破难点，提高解决问题的能力。

教学方法与手段

一、教学方法

1.实践教学法：通过解决实际问题，让学生亲身参与，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。例如，在学习分数应用题时，可以设计一个“分蛋糕”的实践活动，让学生动手切割蛋糕，体验分数的应用。

2.合作学习法：通过小组合作讨论，培养学生团队合作精神和沟通能力，提高解决问题的能力。例如，在学习平面几何图形的面积时，可以让学生分组研究不同图形的面积计算方法。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题、探索问题，培养学生的逻辑思维和推理能力。例如，在学习负数时，可以设计一个问题：“如果你有10元钱，然后花费了8元，你有多少钱？”让学生通过实际操作和思考，发现负数的概念。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，增强学生的直观感受和理解。例如，在学习立体几何时，可以使用三维模型软件，让学生直观地观察和理解立体图形的性质。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布教学资源，提供在线学习机会，方便学生随时随地进行学习。例如，在学习函数时，可以在平台上发布一些在线练习题，让学生进行自主练习。

3.教学软件辅助：利用教学软件，如数学软件、教育游戏等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，在学习概率时，可以使用概率模拟软件，让学生通过实际操作，理解和掌握概率的计算方法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《数据的收集与处理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要收集数据并对其进行分析的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数据背后的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数据收集与处理的基本概念。数据收集是指……（详细解释概念），数据处理是指……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数据收集与处理在实际中的应用，以及它如何帮