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活动一《和灯做朋友》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《和灯做朋友》是2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版的一节课程。本节课以灯为主题，让学生通过观察、实践、探究等方式，了解灯的起源、发展、种类以及灯文化，培养学生对传统文化的认识和热爱。

课程内容主要包括：1.灯的起源和发展；2.常见灯具的种类和特点；3.灯文化的内涵和传承。

教学过程中，学生将分组进行实践活动，如收集灯的相关资料、制作手工艺灯、进行灯谜竞猜等，增强学生对灯的了解和兴趣。同时，教师引导学生联系生活实际，思考灯在现代社会的作用和意义，培养学生学以致用的能力。

本节课教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，培养学生的文化素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.文化传承与理解：通过了解灯的起源、发展、种类以及灯文化，使学生能够理解并传承中华优秀传统文化。2.创新实践与技术：通过分组进行实践活动，如收集灯的相关资料、制作手工艺灯等，培养学生的创新实践能力和技术素养。3.问题解决与批判性思维：引导学生联系生活实际，思考灯在现代社会的作用和意义，培养学生的批判性思维和问题解决能力。4.沟通与协作：在实践活动和讨论过程中，培养学生与他人有效沟通和协作的能力。通过本节课的学习，学生将能够提升自身的核心素养，增强对传统文化的认识和热爱，培养实践能力和问题解决能力。

学情分析

本节课的教学对象为六年级的学生，他们已经具备了一定的文化基础和认知能力，对生活中的事物有自己独特的见解和理解。在学习过程中，他们善于观察、思考，并能够积极表达自己的观点。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国传统文化的知识，对传统文化有一定的了解。他们知道灯在中国传统文化中的重要地位，如元宵节、中秋节等节日中都有灯的存在。同时，学生对现代科技中的灯具也有所了解，如LED灯、荧光灯等。这些知识基础有利于学生更好地理解本节课的内容。

2.能力层面：学生在之前的学习中已经培养了一定的动手能力和创新能力。他们能够通过实践活动来加深对知识的理解，并能够在实践中提出新的想法和解决方案。此外，学生的沟通能力也较强，他们能够在小组活动中与他人合作，共同完成任务。

3.素质层面：学生具备一定的自主学习和探究问题的能力，他们善于发现问题、分析问题，并能够主动寻找解决问题的方法。同时，学生的批判性思维也在逐步发展，他们敢于对问题进行质疑，并提出自己的观点。

4.行为习惯：学生在学习过程中表现出良好的学习习惯，他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。在实践活动过程中，学生能够遵循纪律，耐心细致地完成任务。这些行为习惯有利于学生更好地进行课程学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、课堂活动指导手册等，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备好实验所需的器材和材料，如灯具样品、电路元件、手工制作工具等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线灯具博物馆、灯文化相关网站等，以便在课堂上进行查阅和分享，丰富学生的学习渠道和视野。

6.教学课件：制作并准备好教学课件，包括课程导入、知识讲解、活动指导等环节的内容，以便在课堂上进行演示和引导，帮助学生更好地理解和参与课堂学习。

7.反馈问卷：准备一份针对本节课的学习内容和学习体验的反馈问卷，以便在课程结束后收集学生们的意见和建议，为今后的教学改进提供参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《和灯做朋友》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解灯的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引