2033三年级数学下册 四 混合运算第3课时 含有小括号的混合运算教案 苏教版.docx

2033三年级数学下册四混合运算第3课时含有小括号的混合运算教案苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学三年级数学下册-混合运算

2.教学年级和班级：小学三年级二班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.逻辑推理：通过解决混合运算问题，培养学生运用数学逻辑推理的能力，能够正确分析问题，找出解决问题的方法。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，学会从实际问题中提取有用的信息，进行合理的运算。

3.模型构建：培养学生运用数学知识构建模型的能力，能够将实际问题转化为数学问题，并通过运算得到解答。

4.问题解决：培养学生运用混合运算的知识解决实际问题的能力，能够灵活运用所学的运算顺序和运算法则，正确进行计算。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握含有小括号的混合运算的运算顺序和运算法则。

2.能够正确进行含有小括号的混合运算，并解决实际问题。

难点：

1.理解小括号在混合运算中的作用，正确确定运算顺序。

2.灵活运用所学的运算顺序和运算法则，解决复杂的混合运算问题。

解决办法：

1.通过具体的例子和练习题，让学生反复练习含有小括号的混合运算，加深对运算顺序和运算法则的理解。

2.提供丰富的练习题，让学生在实践中运用所学的知识，逐渐提高解决问题的能力。

3.引导学生总结解题规律和策略，培养他们独立解决问题的能力。

4.在课堂上组织小组讨论和交流，让学生相互启发，共同解决问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生发现混合运算的规律和解决问题的方法，激发学生的思考和探索能力。

2.实践操作法：教师组织学生进行实际操作，如解决实际问题、进行计算练习等，让学生在实践中掌握混合运算的方法和技巧。

3.合作学习法：教师组织学生进行小组讨论和合作，让学生相互交流、互相帮助，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备，如电子白板、教学课件等，进行图文并茂的讲解，生动形象地展示混合运算的规律和实例，吸引学生的注意力，提高教学效果。

2.教学软件应用：教师运用教学软件，如数学教学软件、在线学习平台等，提供丰富的练习题和游戏，让学生进行自主学习和互动交流，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实物教具演示：教师使用实物教具，如小括号、计算器等，进行直观演示和操作，让学生更好地理解小括号在混合运算中的作用和运算顺序，提高学生的学习效果和理解能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解混合运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习混合运算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确混合运算教学目标和混合运算重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保混合运算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习混合运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入混合运算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的混合运算内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为混合运算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解混合运算知识点，结合实例帮助学生理解。

突出混合运算重点，强调混合运算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕混合运算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验混合运算知识的应用，提高实践能力。

在混合运算新课呈现结束后，对混合运算知识点进行梳理和总结。

强调混合运算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对混合运算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决混合运算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的混合运算错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与混合运算内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合混合运算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习混合运算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）