【《小学低学段数学计算教学现状调查研究（图表论文）》9400字】.docxVIP

小学低学段数学计算教学现状调研分析报告

摘要：基于当前教育改革正不断深化的趋势，社会对小学生的计算能力提出了更高的要求，

而对于接触数学时间较短、正处于基础知识奠基阶段的低年级学生而言，培养他们的计算能力更是具有较大的现实意义。基于此，本文对小学低学段数学计算教学的现状展开了调查，发现其存在的问题，从教师和学生自身两个层面，对现阶段部分低学段学生计算能力低下的原因进行了探讨，并以此为依据尝试提出了小学低学段数学计算教学的有效路径，期望能够在丰富学界理论研究的同时，为其他教师提高学生计算能力起到一定的参考作用。

关键词：小学；低学段；计算教学

目录

引言 3

一、小学低学段数学计算教学现状的调查 3

(一)调查对象 3

(二)调查方法 3

(三)调查结果 4

1.教师对计算教学的价值认同感 4

2.课前设计阶段计算教学的处理 5

3.课堂实施阶段计算教学的操作 6

4.课后总结阶段计算教学的反思 7

二、小学低学段数学计算教学存在的问题及原因 8

(一)计算教学认知模糊，形式主义 8

(二)问题情境设计依赖教材，忽略学生 8

(三)计算内容单一，巩固练习形式简单 9

(四)缺少课后反思总结 9

三、小学低学段数学计算教学存在问题的原因 9

(一)教师层面 10

(二)学生层面 10

四、小学低学段数学计算教学的对策 10

(一)创设教学情境，营造良好学习氛围 11

(二)运用多种方式，激发学生学习兴趣 11

(三)指导学生理解，灵活变通举一反三 12

(四)丰富教学形式，激发学生学习兴趣 12

1.组织竞赛 12

2.自主出题 13

3.角色互换 14

五、结论 14

参考文献 14

3

引言

在传统教学中，在数学计算过程中，我们强调计算方法的多样化，使数学教学最终成为一种题海战术。之后新课程改革将消除一些复杂的计算问题，计算的难度是相当大的减少。计算是许多方面缺乏能力的综合体现，不能忽视。例如，因为学生的计算水平对学生之后的知识学习质量有着直接的影响，因此需要通过计算来引入一些数学概念。数学应用问题的思想，步骤和结果也必须通过计算来实现；几何知识的教学涉及周长，面积和体积的计算，这些公式的推导和应用也与计算密不可分。所以，对于学生的计算能力的培养与提升我们教师应当高度重视。

本文以X中心小学为样本，对小学地学段的学生的有关计算教学的现状进行的调研了解，通过一系列的了解，掌握了有关所在学校在计算教学方面所存在的问题和现实的情况，还有有关于学生在计算教学方面会出现的问题的具体原因，通过实际的调查和思考，找到了有关于计算教学具体问题的原因分析，并得出了结论，找到了方法和谋略，其目的就是可以使学生们更好更快的做题，不仅拥有正确率，也拥有很好的做题速度。

一、小学低学段数学计算教学现状的调查

(一)调查对象

以X中心小学为例，学校属于乡镇小学，学校文化底蕴厚实，师资力量在同类小学中处于一般水平，本调查对象选取为该校20名数学组教师。

(二)调查方法

1.自编问卷法：从四个维度调查：教师对计算教学的价值认同感、课前设计阶段计算教学的处理、课堂实施阶段计算教学的操作、课后总结阶段计算教学的反思，了解教师的计算教学情况，并对问卷数据进行整理和分析。其中问卷调查将每个维度又拆分为多个调查内容，如表1所示。

表1教师问卷调查指标体系

4

维度

调查内容

题号

教师对计算教学的价值的认同

计算教学必要性

3

计算教学理论知识的积累

9

课前教学设计阶段对计算教学的处理

使用设计计算的情况

4

计算教学考虑因素

6、7、10、14

计算教学灵感来源

15

课堂实施过程中计算教学的具体操作

计算教学方法

11、16

计算教学环节

13

计算教学模式

17

课后对计算教学的反思

学生反应

5

学习效果

8

反思情况

12

遇到的困难

18、19

2.教师访谈法：对X中心小学的一线数学教师进行访谈，通过调查了解，分析出教师计算教学现状存在问题的成因。

(三)调查结果

本次调查共发放教师问卷20份，回收有效问卷20份，有效率100%。

1.教师对计算教学的价值认同感

表2教师对计算教学的价值认同感

问题

选项

人数

百分比

3.您认为在小学数学教学中计算教学有必要吗?

A.非常需要

17

85%

B.比较需要

2

10%

C.一般需要

1

5%

D.偶尔需要

0

0%

E.没有必要

0

0%

9.您平时会查阅相关计算教学的书刊或资料吗?

A.总是

4

20%

B.经常