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T加强平台建设
提升管理水平;教育部袁贵仁部长;教育部2010年工作要点;一、平台研制思路;
〔一〕根本依据
;《解读》修改的网上问卷调查统计;〔二〕建议情况;评估骨干专家培训班;建议情况表;建议分类表;2.类型;〔2〕性质角度;修改原那么;二、平台建设目标;三、平台设计依据;〔二〕参考依据;四、平台框架结构;翻开平台启用宏;平台中宏的作用;五、平台特点功能;源头
1.院办秘书1.11.2
2.院领导2.12.26.2
3.图书馆员3.2
4.信息管理员3.4
5.实训中心4.14.2
6.财务人员5.15.2
7.专任教师6.1
8.兼职教师6.3
9.兼课教师6.4
10.专业带头人7.1～7.56.1
11.教学管理人员8.26.2
12.学生管理人员8.36.2
13.招生就业人员8.46.2
14.督导人员8.56.2
15.教学研究人员8.66.2;2、采集的即时性;3、使用的公开性;3、使用的公开性;公布内容不全
专家进网受限
上网时间缺乏
网络不够通畅;4、运行的独立性;〔二〕功能;
2、加强监控
;2、加强监控;国家中长期教育改革与开展规划纲要〔2010-2020年〕〔公开征求意见稿〕;流程再造〔重塑〕;;3、分析开发;
国家中长期教育改革和开展规划纲要
要制订和实施校企合作的法规，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，并纳入国家教育体制重大改革的试点范围，探索中国特色社会主义职业教育开展的道路。;院校类别;一看数据
课程门数和比例
二看内涵
课程开发的具体内容和实施方法
在某个范围内〔如校内、省内、国内、世界〕处于领先地位或具有独创性;4、激发创新;主要影响因素KSF
1.学校专业、课程建设指导思想；
2.社会效劳理念；
3.职业资格证书制度；
4.顶岗实习制度建设。;五、掌握平台使用;开展性学校评价内容与平台对应关系;开展性学校评价内容与平台对应关系;开展性学校评价内容与平台对应关系;五、掌握平台应用;五、掌握平台使用;实践教学;7.5产学合作;寻找奇异点方法
直接法显性度强
间接法〔配对法〕显性度弱;五、掌握平台使用;省级平台;六、管理仪表盘;主要表现指标〔KPI〕、主要影响因素〔KSF〕
设计方案;管理仪表盘;;管理仪表盘;高职管理仪表盘;2010年5月11日，于湖北
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