广东省肇庆市高中英语 Unit 4 Body language Words and Warming up教案 新人教版必修4.docx

广东省肇庆市高中英语Unit4BodylanguageWordsandWarmingup教案新人教版必修4

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教学内容

本节课为人教版高中英语必修4的Unit4Bodylanguage。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与身体语言相关的词汇，如posture,gesture,facialexpression等。

2.听力理解：通过听力练习，学生能够理解日常生活中的身体语言及其含义。

3.阅读理解：学生将阅读关于身体语言在不同文化背景下的使用的文章，增强对文化差异的认识。

4.口语表达：学生通过小组讨论，练习用英语描述和解释身体语言。

5.写作练习：学生将以身体语言为主题，进行短文写作练习，提高写作能力。

6.语法点：本节课将引导学生理解和运用现在分词作状语的语法知识。

教学内容的设计旨在帮助学生提高英语听说读写能力，同时增强对文化差异的敏感性，培养良好的身体语言表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Bodylanguage，学生将提高运用目标语言描述和解释身体语言的能力，培养在实际情境中运用英语进行有效沟通的能力。同时，通过了解不同文化背景下身体语言的差异，学生能够增强对文化多样性的认识和尊重，提高跨文化交际能力。此外，通过听力、阅读、讨论和写作等学习活动，学生的思维品质将得到锻炼，如分析、判断、推理和解决问题的能力。整体而言，本节课将助力学生形成积极的英语学习态度，提高自主学习和合作学习的能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课面向广东省肇庆市高中一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英语有一定的基础。在学习Unit4Bodylanguage时，他们需要将已学的语言知识与新的文化内容相结合，进一步提高语言运用能力和文化意识。

1.知识、能力与素质方面：学生在初中阶段学习了基本的英语语法、词汇和听说读写技能。他们具备一定的英语听力理解能力，能够阅读并理解简单的英文文章。在写作方面，学生能运用基本的英语语法和词汇进行简单的叙述和描述。然而，他们在运用英语进行深度思考和批判性分析方面仍有待提高。此外，学生的文化意识相对较弱，对不同文化的了解和认识有限。

2.行为习惯方面：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。他们愿意完成课后作业，但部分学生在完成作业时较为马虎，对细节把握不够准确。在团队合作方面，学生能积极参与讨论，但部分学生较内向，不愿主动发表意见。在自主学习方面，学生能根据教师的要求进行预习和复习，但部分学生缺乏学习策略，对学习方法掌握不够灵活。

3.对课程学习的影响：基于学生的知识基础和能力水平，教师在教学过程中应注重复习和巩固旧知识，同时引导学生运用新知识。针对学生的文化意识较弱的问题，教师应增加文化背景的介绍，帮助学生理解和尊重不同文化。在培养学生的学习策略方面，教师可提供一些学习方法和建议，提高学生的学习效果。同时，教师还需关注学生的行为习惯，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习态度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、黑板、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、英语学习网站、在线词典等。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料、在线阅读材料、互动游戏等。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、合作学习法、交际法、案例分析法等。

5.教学辅助工具：学习手册、练习册、阅读材料、参考书籍、学习指南等。

6.评价工具：课堂观察表、学生作业评价表、学生自我评价表、小组评价表等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Bodylanguage的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit4Bodylanguage的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit4Bodylanguage教学目标和Unit4Bodylanguage重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit4Bodylanguage教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit4Bodylanguage的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit4Bodylanguage学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与身体语言相关的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情